Agneta Gulz vägrar bli guru i nytt trendträsk

Att tro att det räcker att ge lärare en enstaka inspirationsföreläsning som fortbildning i undervisning på kognitionsvetenskaplig grund duger inte, menar Agneta Gulz.

Hon är en av Sveriges mest välkända forskare i kognitionsvetenskap med inriktning mot lärande och undervisning och har under året deltagit i arbetet med att ta fram grundskolans nya styrdokument, som en av regeringens utsedda experter.

Precis som flera andra lärare och forskare som Ämnesläraren intervjuat anser hon att det kommer behövas ordentligt med stöd och fortbildning till lärare om de nya styrdokumenten ska leda till en kursändring av skolan.

– Det är enormt viktigt. Att ta fram evidensinformerade styrdokument är bara ett första steg. Om de inte omsätts i praktiken spelar det ändå ingen roll för eleverna, säger Agneta Gulz.

Risk för större klyftor

Hon föreläser redan i dag om undervisningsstrategier som utgår från det kognitionsvetenskapliga forskningsfältet för skolledare och lärare som förbereder sig inför hösten 2028 när de nya läro- och kursplanerna införs. Samtidigt tror hon att det finns många huvudmän som underskattar fortbildningsbehovet.

– En del lärare och skolledare kan en hel del idag men på andra håll tänker man att ”det är inte så mycket nytt som behöver göras”. Risken är att vi till en början inte får mindre klyftor i skolan utan att den olikvärdighet som vi ser i dag – som handlar mycket om hur undervisningen gestaltas på olika håll – kommer att späs på, säger Agneta Gulz.

Hur ser du på risken att huvudmän tänker att ”bara vi köper in en föreläsning med Agneta Gulz så är fortbildningsbehovet löst”?

– Det är en jättebra fråga för vi har levt i ett trendträsk i decennier och varje gång det kommer en ny trend så ska det komma en ny inspirationsföreläsare. Men det är inte många sådana föreläsningar som jag har gjort. Vill de bara ha någon som ska peppa alla inför terminsstarten så tackar jag nej. Det är inte min roll.

Är du orolig att du – om än ofrivilligt – blir en ny guru i den trendkänsliga skolan?

– Nej, det som är så fint här är att vi är ett nätverk av personer som alla företräder Science of Learning-fältet och som i grunden säger samma sak. Det handlar inte om individer som berättar om sina personliga idéer om skolan. Det här är ingen trend som ska bytas ut nästa år. I och med att det finns konvergerande och robust empirisk evidens bakom det som vi för fram så håller det över tid.

Hur ser du på att din kompetens nu efterfrågas i hög grad och att du därmed kan tjäna pengar på att skolan styrs om i den här riktningen?

– När vi håller föredrag så gör vi det i allmänhet till självkostnadspris. Det är ersättning för vår arbetstid. Vi täljer inte guld med täljkniv utan gör det här för skolans skull, för eleverna och lärarna. Därför skulle vi aldrig begära en ersättning som gör att en liten skola inte kan anlita oss. Är det ett litet lärarlag som hör av sig kan det nästan bli pro bono.