Tre lärare om sina egna ämneskunskaper
Thomas Krecl, Antonia Savva och Elin Nykvist.
Panelen Ämnesstudier och ämnesdidaktiska studier ska ges mer plats när lärarutbildningarna reformeras. Vi frågade tre lärare om betydelsen av goda ämneskunskaper i undervisningen.
Thomas Krecl
Lärare i tyska, historia och religion på Amerikanska gymnasiet i Halmstad.
Hade du velat ha mer ämnes- och/eller ämnesdidaktisk undervisning under din lärarutbildning?
När jag läste till lärare, för ungefär 20 år sedan, läste jag påbyggnadsprogrammet AOU som var 90 högskolepoäng. Där hade vi nästan ingen ämnesdidaktik alls. Så ja, jag hade verkligen önskat mig mer både ämnesspecifik praktisk och teoretisk undervisning i didaktik.
Har du haft behov av att fortbilda dig i ditt/dina ämnen efter din lärarexamen?
I grunden fick jag genom lärarutbildningen – i kombination med egna förkunskaper – goda kunskaper i och om mina ämnen. Ändå hade det antagligen varit bra med regelbundna systematiska uppdateringar av – och tillägg till – de kunskaper som jag redan besitter.
Hur viktiga är dina ämneskunskaper för elevernas kunskapsutveckling och undervisningens kvalitet?
De är absolut avgörande. I undervisningen dyker det ofta upp spännande och relevanta frågor från elever, som endast kan besvaras genom djup faktakunskap och förståelse av olika sammanhang. På så vis kan man än mer tillfredsställa elevers nyfikenhet.
Antonia Savva
Lärare i svenska och psykologi på Jämtlands gymnasium Wargentin i Östersund.
Hade du velat ha mer ämnes- och/eller ämnesdidaktisk undervisning under din lärarutbildning?
Jag hade nästan ingen ämnesundervisning eftersom jag läste KPU, men jag upplever att jag har fått mer ämneskunskap via mina kandidater än vad vissa av dem som läser lärarutbildningen har fått med sig därifrån.
Har du haft behov av att fortbilda dig i ditt/dina ämnen efter din lärarexamen?
Jag har läst en kurs i kreativt skrivande för att få inspiration till undervisningen men främst av eget intresse. I stora drag känner jag mig trygg med mina ämneskunskaper. Samtidigt är det alltid viktigt att hålla sig uppdaterad om nuvarande forskningsläge och liknande.
Hur viktiga är dina ämneskunskaper för elevernas kunskapsutveckling och undervisningens kvalitet?
Det är verkligen A och O. Även om man som lärare inte använder all kunskap hela tiden är det den grundförståelsen som behöver aktiveras när vi diskuterar komplexa frågor med intresserade elever eller behöver förklara ämnesinnehåll på nya sätt.
Elin Nykvist
Lärare i svenska och engelska språkval i årskurs 7–9 på Kyrkskolan i Söderbärke.
Hade du velat ha mer ämnes- och/eller ämnesdidaktisk undervisning under din lärarutbildning?
Ja, det hade jag velat ha. Alla mina kurser inom ämnet hade kunnat ha haft mer didaktiska moment, som gärna hade fått vara praktiskt lagda. Det hade varit extra bra att få undervisning om didaktiska verktyg inom läsundervisning av äldre elever.
Har du haft behov av att fortbilda dig i ditt/dina ämnen efter din lärarexamen?
Ja, jag har haft behov av det men jag har inte gjort det i så stor utsträckning. Jag har deltagit i Skolverkets litteraturinternat och jag har på egen hand tagit del av forskning inom svenskämnet.
Hur viktiga är dina ämneskunskaper för elevernas kunskapsutveckling och undervisningens kvalitet?
De är viktiga men inte i sin ensamhet. Goda ämneskunskaper hjälper dig att få en stabil grund och en trovärdighet som ledare i ett klassrum. Det kan inspirera elever att också sträva efter kunskap, men för att bli en god lärare krävs det också att du vet hur du ska använda dig av ämneskunskaperna.
LÄS ÄVEN
Tre svensklärare om att ge respons på elevtexter
Tre lärare om språkämnenas särart
