Debatt: Sluta dalta med oss elever!
”Om en elev alltid får förenklade uppgifter kommer den att få det svårare i situationer när hen förväntas agera självständigt”, skriver eleven Oliver Pizarro Cerrato.
Debatt Ibland ser man att elever får enklare uppgifter för att nå kraven. Tanken är god men om en elev alltid får förenklade uppgifter kommer den att få det svårare i situationer när hen förväntas agera självständigt, skriver eleven Oliver Pizarro Cerrato.
Du som någonsin har varit på en djurpark eller sett en naturdokumentär har kanske sett en giraffmamma stampa på sin nyfödda kalv, om och om igen. Kalvar är enkla byten för rovdjur. För deras överlevnad behöver de snabbt kunna gå för att inte lämnas kvar av flocken. Giraffmamman vill inte skada ungen utan bara att den ska vara stark nog för att överleva.
Likaså borde skolan se till att eleverna är förberedda inför framtiden.
Ofta gör skolan det motsatta genom att skydda elever från motgångar, då vågar de inte försöka, de blir mindre självständiga och det blir svårare i vuxenlivet.
Ibland ser man att elever får enklare uppgifter för att nå kraven. Tanken är god men om en elev alltid får förenklade uppgifter kommer den att få det svårare i situationer när hen förväntas agera självständigt. Samhället anpassar sig inte för individer som behöver enklare uppgifter för att det är svårt. En stor del av utvecklingen är att lära sig av sina misstag.
Lär oss inte ta itu med våra problem
I skolan ser man skillnader när vissa elever får redovisa enbart för läraren, medan andra gör det inför helklass. Det är förståeligt att ha rädslor, det är en del av vår natur. Samtidigt menar Cecilia Olsson Jers, docent på Linnéuniversitetet, att det kan vara negativt att alltid låta vissa elever sitta för sig själva eller redovisa inför läraren, eftersom man missar möjligheten att utvecklas. Det är där problemet ligger. Om vi övertygar oss att allt detta är lika med fara, lär vi oss inte att ta itu med våra problem. Man kommer att behöva prata inför folk eller debattera i framtiden. Skolan bör vara en plats där man lär sig detta, inte hur man undviker det.
Skolan måste ta hänsyn till elevers behov och psykiska välmående, det håller jag med om och alla klarar inte samma krav. Jag vet hur det är att kämpa mer än andra i klassrummet, jag har själv ADHD som innebär att jag enkelt blir distraherad. Det kan bli svårt när jag arbetar med vissa skoluppgifter på grund av det. Därför vet jag hur viktigt det är att få rätt stöd, men det finns en skillnad på stöd och sänkta krav. Om skolan alltid visar vägen för enskilda elever, skjuter man upp det oundvikliga, att eleven inte blir redo för livet efter grundskolan.
Skolan är tuff – men nödvändig
Skolan bör fungera som en ansvarstrappa, ha resurser där man hjälper elever tidigt, ökar deras ansvarstagande och att anpassa sig för varje ämneskrav. De flesta har kompetens att klara målen, problemet är att alla inte vet hur de ska börja.
När giraffmamman stampar på sitt barn gör det ont, men är nödvändigt för dess framtid. På samma sätt är skolan tuff, men är samtidigt nödvändig för elevernas framtid.
Oliver Pizarro Cerrato, elev i årskurs 9 på Ulriksdalsskolan i Solna.
LÄS ÄVEN
Elicia, 16: Skolans ständiga bedömningar bryter ner oss elever
Så tränar hon sina elevers uthållighet
