Hon hjälper lärarna att ta ton i förskolan

Upplägget för forskningsprojektet är tolv musikpass för barn och pedagoger på en förskola i Västerås, ledda av musikläraren Lina Rolf från Mälardalens universitet. Nu är de inne på sin tredje och sista termin.

Varje period, med fyra tillfällen per termin, utgår från olika teman. Det började med rösten som redskap under den första terminen, och följande termin fokuserade på musik och musikaliska redskap, som instrument, sjalar och skynken. Nu under tredje terminen handlar det om att stödja den musikaliska spontaniteten – att få in musik och sång i alla delar av verksamheten.

”Musiken har verkligen gett stora effekter”

Marah Kiki, en av de lärare i förskolan som deltar i projektet, säger att träffarna har varit mycket givande för henne som pedagog, och väldigt uppskattat av barnen. Hon berättar att aktiviteter de gjort på passen även smittat av sig till annat.

– På ett pass gick vi och höll i ett rep samtidigt som vi sjöng. Nyligen använde vi det när vi skulle på utflykt. Vi sjöng hela vägen och alla höll fint i repet. Hela gruppen var med vilket inte är så vanligt annars, men nu gick det jättebra. Musiken har verkligen gett stora effekter. Vi är så nöjda med resultatet, säger hon.

Även kollegan och förskolläraren Josefine Jansson tycker att projektet är inspirerande.

– Första terminen var det lite för många barn som deltog, men nu är det bättre. Lina är dessutom så duktig på att se de barn som inte tar för sig så mycket, och att det är okej för dem att delta passivt i en aktivitet. Det är ett fint tillvägagångssätt som jag vill att vi fortsätter med, att ha små grupper och naturligtvis sjunga mer än bara på samlingen, säger hon.

Ett bra komplement

Att kompetensutvecklas samtidigt som man utövar yrket och har hand om barngruppen har varit en intressant upplevelse, påpekar Marah Kiki.

– Ett dubbelt uppdrag. Men det har varit lärorikt och ett bra komplement till mina teoretiska kunskaper från utbildningen. Det är väldigt spännande och gynnsamt både för oss pedagoger och barnen, säger hon.

Även om musikläraren Lina Rolf är den som leder sessionerna har förskollärarna fått vara med och styra hur och när det ska göras för att passa verksamheten i övrigt.

– Det är jätteroligt för mig att komma ut på förskolan och musicera med barn och pedagoger, att få se vad som händer och göra det i samråd med förskollärarna. Det som händer kommer ju inte bara från mig, det är ett samarbete, säger Lina Rolf.

I projektet ingår även en workshop varje termin där all personal på förskolan deltar, detta för att skapa ännu större ringar på vattnet. Dessutom genomför forskarna både observationer och intervjuer med förskollärarna och övrig personal under de tre terminer som projektet pågår.

Ska höja kompetensen

Ansvarig för det hela är Anna Ehrlin, professor vid Mälardalens universitet. Hon berättar att syftet med forskningsprojektet är att undersöka hur kompetensutveckling för förskollärare inom musikämnet kan bidra i förskolans verksamhet, och fördjupa förskolepersonalens ämneskunskaper och didaktiska handlingskunskap.

– Vi hoppas att projektet ska bidra till att pedagogerna ökar sin kompetens att leda barn i sång och spel i gruppaktiviteter, men också i att upptäcka ännu fler möjligheter att fånga upp barns spontana musicerande, säger hon.

Både Anna Ehrlin och Lina Rolf betonar musikens kraft som verktyg i förskolan.

– Att sjunga är något grundläggande hos människan och genom sången kan vi nå alla barn, det är ett sätt att skapa dialog, säger Lina Rolf.

LÄS ÄVEN:

Krönika: Vi måste slåss för det svenska musikundret!

Debatt: Musik fungerar – ändå används den allt mindre

Unga Operan låter eleverna ta ton: ”Som fritidsgården”