Emelie lär barnen skapa egen musik – med frukter
Frukterna motsvarar olika toner, förklarar Emelie Andersen, lärare i förskolan.
Fokus På förskolan Pysslingen Prästgatan i Helsingborg har sången och musiken sin givna plats och integreras i så gott som all undervisning. Barnen gör till och med sina egna låtar – med hjälp av olika frukter.
Flanotavlan har svarta streck som på ett notblad och barnen väljer bland fruktkuberna som kan fästas på raderna. Kanske kan två bananer, ett äpple och en apelsin bli bra? Förskolläraren Emelie Andersen tar tag om sin gitarr och börjar spela upp barnens nykomponerade trudelutt. Varje frukt motsvarar nämligen en specifik ton.
– Vi skriver även texter till. Barnen väljer olika ord och jag lägger till småord däremellan, säger hon och förklarar vidare hur de ofta tar avstamp från en bok, exempelvis ”Tre små grisar”. Emelie Andersen kopierar fram bilder ur boken och skriver sedan ner ord eller begrepp på baksidan av bilden.
– Sedan väljer ett barn i taget bild och sången växer fram till melodin de skapat. Slutresultatet blir annorlunda varje gång och barnen tycker att det är jätteroligt. Det fungerar lika bra med de yngre som med de äldre barnen, men beroende på ålder får man göra det mer eller mindre inrutat eller utmanande, tillägger hon.
Själv har hon ett starkt musikintresse sedan unga år, och gick på musikgymnasium. När hon senare gick på folkhögskola fick hon höra talas om förskollärarprogrammet med musikprofil i Malmö. Hon nappade direkt.
”Man når så många barn genom musiken”
På en närliggande Pysslingen-förskola har hon även en lärarkollega med musikprofil som hon kan bolla tankar och idéer med. Sång och musik finns med som ett naturligt verktyg i allt, oavsett om det gäller undervisning i matematik eller naturkunskap, eller en samling.
– Man når så många barn genom musiken. De svämmar fram så snart jag tar fram gitarren. Jag tycker verkligen att det borde finnas mer musik även i den traditionella förskollärarutbildningen. En engagerad ledning är också viktigt, vår rektor är mån om att det ska vara mycket musik, säger Emelie Andersen och tillägger att så inte alltid varit fallet på tidigare förskolor hon arbetat på.
– Då kanske jag kunde hitta en gitarr med tre strängar undangömd i något förråd, säger hon.
Börja på din egen nivå
Rytmikövningar är också vanligt förekommande på Pysslingen, både spontant och planerat.
– Exempelvis kan vi ta fram rytmiklådan med instrument innan mellis. När vi inte spelar läggs instrumenten ner på mattan. Man måste våga sätta upp regler, annars finns risk att de spelar hela tiden. Det fungerar inte direkt, men efter ett tag sitter det och de påminner varandra, säger Emelie Andersen och tillägger att hon även brukar visa en metronom på paddan för att barnen ska bekanta sig med olika tempon.
Sång, musik och rytmik kommer dock inte lika naturligt för alla. Emelie Andersen tipsar därför om att börja enkelt och jobba sig uppåt.
– Sänk ribban och ta det därifrån. Jag har en kollega som inte kan spela gitarr, men gör det ändå. För barnen spelar det ingen roll om du spelar som Janne Schaffer eller inte kan alls. De tycker att det lika roligt ändå.
LÄS ÄVEN:
Krönika: Vi måste slåss för det svenska musikundret!
