”Varför syns vårt arbete så lite – trots vår viktiga roll?"

Vi arbetar som modersmålslärare och studiehandledare i Örebro. Det finns en fråga som vi länge har funderat över: Varför syns vårt arbete så lite, trots den viktiga roll vi har för elevernas skolgång, integration och framtid? 

Många tror att en modersmålslärare bara undervisar några timmar i veckan i ett annat språk. Men verkligheten ser annorlunda ut. Många av oss arbetar också som studiehandledare och stöttar elever från lågstadiet ända upp till gymnasiet. För att klara det krävs breda ämneskunskaper, pedagogisk kompetens och förmågan att förklara komplicerade begrepp på flera språk. 

”Anpassar oss”

Vi hjälper elever att förstå undervisningen i allt från matematik och NO till samhällskunskap och språk. Det innebär att vi ständigt behöver anpassa oss efter olika ämnen, årskurser, lärare och elevers individuella behov. 

Varje dag möter vi elever som befinner sig i en mycket krävande situation. De ska lära sig svenska samtidigt som de förväntas följa undervisningen och nå kunskapsmålen i skolans alla ämnen

Här blir studiehandledningen avgörande. 

Vi fungerar som en bro mellan elevernas tidigare kunskaper, deras modersmål och den svenska skolan. Vi hjälper dem att förstå begrepp och undervisning, men också att visa de kunskaper som de redan har.

Ett välutvecklat modersmål är en resurs

Vi ser varje dag vilken skillnad studiehandledningen kan göra. Elever som tidigare hаft svårt att följa undervisningen börjar förstå, delta och lyckas bättre. Det kаn leda till bättre studieresultat, större självförtroende och bättre möjligheter att studera vidare och etablera sig på arbetsmarknaden. 

Därför är studiehandledning inte bara en fråga om stöd till en enskild elev. Det är också en fråga om likvärdig utbildning, integration och samhällsutveckling. 

Ett välutvecklat modersmål är dessutom en resurs för elevernas fortsatta språk- och kunskapsutveckling. Modersmålet ska därför ses som ett stöd för att lära sig svenska.

En tydlig fråga

Samtidigt som det talas mycket om integration, likvärdighet och vikten av att alla elever ska lyckas i skolan upplever vi att modersmålslärare och studiehandledare inte får den status och uppskattning som motsvarar uppdragets betydelse och ansvar. 

Därför vill vi rikta en tydlig fråga till Örebro kommun: 

Om modersmålslärare och studiehandledare är viktiga för elevernas kunskapsutveckling och integration - varför syns det inte tydligare i hur yrket värderas? 

Legitimerade lärare

Många av oss är legitimerade lärare med lång erfarenhet och bred kompetens. Vi arbetar med elever i olika åldrar, i flera olika ämnen och på flera språk. Vi samarbetar med ämneslärare, mentorer och annan skolpersonal och förväntas snabbt kunna sätta oss in i olika elevers behov och undervisning. 

Det är ett kvalificerat pedagogiskt arbete som innebär både kunskap och ansvar. 

Vi talar ofta om likvärdighet för eleverna. Men då måste vi också våga diskutera likvärdiga villkor för de yrkesgrupper som arbetar för att skapa denna likvärdighet. 

”Viktig del av skolans arbete”

Vi vill därför att Örebro kommun ser över hur modersmålslärares och studiehandledares kompetens, arbetsvillkor, löneutveckling och professionella status värderas. Yrkesgruppen bör inte betraktas som en verksamhet vid sidan av den ordinarie skolan, utan som en viktig del av skolans arbete för kunskap, språk och integration. 

Samtidigt riktar vi en öppen inbjudan till kommunens politiker, skolledare och andra beslutsfattare: 

Kom och följ oss under en arbetsdag. 

Vi tror att många då skulle få en annan bild av vårt yrke. 

När kommunen stärker modersmålslärarna och studiehandledarna stärker kommunen också eleverna. Och när fler elever får möjlighet att lyckas i skolan vinner hela samhället. 

Nigar Balash-Zada, modersmålslärare och studiehandledare i ryska, legitimerad matematiklärare och Didier Nzeyimana, modersmålslärare i franska.

LÄS ÄVEN:

Ny utredning ger lärarna rätt: ”Man ska inte fastna”

Utredningen om modersmål – ett litet ljus i mörkret