Malins ”högläsningsrally” gav effekt – får Helgepriset
Högläsningsrallyt med eleverna bidrog till att Malin Rosendahl tilldelas Helgepriset.
Lärarpriser
Malin Rosendahl lät sina eleverna läsa högt fyra minuter två gånger om dagen i åtta veckor – och såg deras självförtroende växa.
Nu belönas hennes metod med det prestigefyllda Helgepriset.
– Eleverna blir starka och trygga läsare.
I sju år har Malin Rosendahl utvecklat sin metod ”Högläsningsrallyt”. Av erfarenhet visste hon att det var svårt att få tiden att räcka till för extra lästräning vid sidan om den ordinarie undervisningen. Så hon lät eleverna träna på texter med koppling till ämnen och områden som de redan ändå pluggade.
– Kortfattat går det ut på att eleverna läser i par för varandra i fyra minuter medan jag går runt och lyssnar. De ska också läsa högt åtta minuter hemma för en förälder eller ett äldre syskon.
Läsrallyt pågår under åtta veckor varje termin.
– Jag vill också att eleverna ska få läsa olika typer av texter, dikter, multiplikationstabeller, sagor, recept ...
Självklar del av terminen
Det som började som ett försök för henne själv på en annan skola är nu etablerat och självklart för alla på Internationella engelska skolan i Kungsbacka sedan fem år.
För läsningen i skolan har Malin Rosendahl utvecklat speciella läskort.
– Läskorten är kopplade till Lgr22 och de ämnesområden vi läser i de olika ämnena. Lästräningen fyller två syften, både lästräning och att lära sig om något de undervisas i samtidigt. Lästräningen ligger inte vid sidan av, utan blir en naturlig del av undervisningen.
Läsningen hemma regleras inte alls.
– Hemma får eleverna läsa vad de vill, de kan läsa artiklar eller innehållsförteckningen på ett paket, vad som helst, bara de läser. Tanken är att de ska läsa högt i åtta minuter för en förälder, kanske medan pastan kokar. Responsen från föräldrar är positiv, de hinner med lästräningen, säger de. Den bästa läsningen är den som blir av.
Trippla fördelar
Högläsningsrallyt har gett trippla vinster: bättre läsning, bättre lyssning och extra kunskap i andra ämnen.
– Våra elever blir starka och trygga läsare. Och lyssnare. Eleverna läser för varandra och inte bara för mig vilket också tränar dem på att vara goda lyssnare. Och det fungerar, det här är läsning som blir av, och som Pisa-undersökningarna visar är det viktigt för alla skolans ämnen att man kan läsa, inte bara i svenskämnet.
LÄS MER:
