Uppmaningen: Prata om anpassad grundskola
Skribenten vill se mer diskussion kring anpassad grundskola.
Debatt
Makthavare måste börja prata mer om anpassad grundskola. Det skriver Samuel Nordangård: ”Det är de icke verbala eleverna som ofta inte får de förutsättningar som de förtjänar”.
Jag har jobbat vid fyra olika anpassade grundskolor. I anpassad finns två elevkategorier. De som läser ämnen och de som läser ämnesområden. De förstnämnda är verbala medan de sistnämnda oftast är icke-verbala.
Det är de icke verbala eleverna som ofta inte får de förutsättningar som de förtjänar. Dessa ungdomar är mentalt ofta på ungefär samma nivå som 1-2-åringar. Mycket viktigt är att skolan anpassas till barnens mentala ålder. Varje nytt lärandemoment ska vara ett steg upp i förhållande till personens nuvarande nivå. Tyvärr blir det ofta mer förvaring än lärande för dessa barn. Orsakerna bakom är flera.
Säker miljö
En viktig grej är att den fysiska miljön är säker! Bland icke-verbala ungdomar finns elever som stoppar småsaker i munnen. Bra är därför om papperskorgar sitter på ställen där barn inte når dem. Bra är också att bland annat ha staket runt skolan för att minska risken för att rymningsbenägna barn ska rymma. En ytterligare teknisk åtgärd är att inte förvara småsaker nära elever som kan stoppa dem i munnen. Dessa åtgärder skapar inte en hundraprocentig säkerhet, men de hjälper till. Enligt mig är detta den viktigaste förbättringen som behövs.
Första steget mot förbättringar
En annan förbättring handlar om att personalen ofta inte vet hur de ska bemöta icke-verbala barn när barnen är arga. Att muntligt säga till brukar fungera dåligt. Bättre är att erbjuda barnet alternativa lekar/beteenden.
Min erfarenhet är också att icke-verbala skolungdomar får för lite motion. Att motionera är bra för alla människor. Vad gäller gravt funktionsnedsatta finns det ofta begränsningar kopplat till vad de kan göra. Det eftersom dessa elever inte brukar ha en utvecklad motorik. Exempelvis kan det vara svårt att klättra, hoppa hopprep och liknande. Viktigt är därför att anpassningar görs. Min erfarenhet är att hoppmatta ofta brukar passa bra för dessa skolungdomar.
Gröna alternativ
Att äta frukt och grönsaker är också viktigt för att barn ska fungera i vardagen. Tyvärr är det alldeles för många barn idag som från tidig ålder får specialkost (exempelvis att enbart äta korv med bröd). Att enbart äta bröd och korv är bättre än att inte äta något alls, men det är ingen bra mat. Min lösning är att erbjuda eleverna gröna alternativ. Exempelvis brukar morötter vara uppskattade hos dessa barn. Morötter är dock endast ett exempel. Min poäng är att det är viktigt att barn som har problem med att äta grönsaker erbjuds många olika sorters grönsaker.
Slutligen finns en viktig åtgärd som media, politiker och andra kan bidra med. Att prata om anpassad grundskola. Idag pratas det mycket skola, men sällan anpassad grundskola. Att prata om problem är första steget mot förbättringar. Det finns pedagoger idag som ser dessa problem och gör anpassningar, men de behöver bli fler.
Samuel Nordangård, assistent i anpassad grundskola
LÄS ÄVEN:
