”Svagpresterande kommer få svårare med nya betygen”
”Stora problem med kriterierelaterad betygsättning” skriver Johan Kant.
Debatt
Jonas Vlachos framför en lögn när han skriver om nya betygen. Det skriver kunskaps- och resultatstrategen Johan Kant i en replik:
”Frågan är vad de som förordar systemet tänker att ’gänget’ som inte är så värst begåvade ska ägna sig åt.”
Jonas Vlachos debattartikel i Vi Lärare försöker på ett trevligt sätt få lärare och skolmänniskor att förstå att Magnus Henreksons förslag till nytt betygssystem inte kommer att förändra så värst mycket för lärare.
Deras bedömningar kommer finnas kvar och kalibreras med de nationella proven. Detta är en diabolisk lögn.
”Saknas kriterier”
Lite fakta i frågan:
- Det nya betygssystemet kommer ha 10 steg, där betyget 4 ska motsvara dagens E. Inga kriterier för vad eleverna ska kunna för varje betygssteg kommer att finnas, bara värdeord som till exempel utmärkta kunskaper för betyget 10 eller goda kunskaper för betygen 6-7. Det kommer att innebära att lärarnas referensramar för betygsättning kommer att saknas.
- Eleverna kommer inte få reda på vad de förväntas kunna (inlärt) inför ett kommande arbetsområde, läxförhör eller prov. Naturligtvis kommer engagerade lärare tala om för eleverna vad de vill ska ha fastnat hos eleven, fast olika lärare kan ha skiftande uppfattning. Något stöd från styrdokumenten kommer inte att finnas.
- Kunskapsrelaterade betyg kommer det inte att handla om, det faller på sin egen orimlighet, eftersom läraren inte har några kunskapsstandarder att jämföra med. Istället kommer betygssystemet gradvis bli normerande och relativt.
- Det nya betygssystemet har bara till uppgift att sortera elever i tron att systemet skulle kunna filtrera fram studiebegåvningar till högre utbildning. Frågan är vad Vlachos, Henrekson och de andra som förordar systemet tänker att ”gänget” som inte är så värst begåvade ska ägna sig åt.
- Svagpresterande elever kommer få ännu svårare än idag att tillgodogöra sig kunskap. Det är ju trots allt ett känt faktum att det är lättare att lära sig om man vet exakt vad det är man ska kunna.
”Katastrofalt införande"
Vilken empiri finns för professor Vlachos slutsatser om det nuvarande kriterierelaterade betygssystemet? Håller han isär betygssystemet som sådant från det katastrofala införandet?
Skolinspektionen gjorde en grundläggande granskning av kriterierelaterad betygsättning i gymnasieskolan, ”Kvalitetsgranskning Rapport 2011:4 Betyg i gymnasieskolan 2011”.
”Rätta till misstag"
I rapporten finns en genomgång om vad som behöver göras för att rätta till misstagen i införandet. Ingen har, mig veterligen, använt sig av denna skrift. Det är från den granskningen som begreppet ”rättssäker betygsättning” uppmärksammades, det vill säga att vid betygsättning hålla sig till gällande regelverk.
De personer som har förstått begreppet ser också att det är just detta som är ett av de stora problemen med kriterierelaterad betygsättning.
Johan Kant, kunskaps- och resultatstrateg, Norrtälje kommun
LÄS ÄVEN:
