Lärarutbildares digitala kompetens spretar kraftigt
”Jag tycker att det är oroväckande. Som blivande lärare får du med dig olika saker i din ryggsäck, beroende på vilka lärarutbildare du mött under din utbildning”, säger forskaren Alex Örtegren.
Forskning Rustas framtidens lärare i samhällskunskap för att kunna undervisa om digitaliseringens betydelse för demokratin? Det varierar kraftigt från lärosäte till lärosäte, konstaterar forskaren och den tidigare läraren Alex Örtegren.
Enligt läroplanen ska lärare hjälpa elever utveckla digital kompetens för att navigera komplexa informationsflöden och agera på ett kritiskt och ansvarsfullt sätt som demokratiska medborgare.
I sin avhandling, framlagd vid Umeå universitet, ville Alex Örtegren undersöka hur lärarutbildare förbereder blivande samhällskunskapslärare för skolans demokratiuppdrag i ett digitaliserat samhälle.
– Den tekniska utvecklingen går blixtsnabbt nu, AI utvecklas i rekordfart, kraven på källkritik blir mer och mer komplexa. Det är en stor utmaning för lärarutbildare att förbereda lärarstudenter i detta.
Uppger att de saknar digital kompetens
I avhandlingen har han intervjuat drygt 30 lärarutbildare, tagit in ännu fler enkätsvar och gått igenom kursplaner och studievägledningar. Det är en spretig bild som framträder.
– Vissa lärarutbildare har väl genomtänkta strategier för hur utbildningen ska kombinera kunskaper i demokrati med den digitala utvecklingen, andra uppger att de själva saknar den digitala kompetensen och hoppas att andra utbildare ska bidra med den.
Hur kommenterar du att det ser så olika ut mellan lärosätena?
– Jag tycker att det är oroväckande. Som blivande lärare får du med dig olika saker i din ryggsäck, beroende på vilka lärarutbildare du mött under din utbildning.
På vissa lärosäten behandlas frågor om demokrati, medborgarskap och digital teknik av en grupp lärarutbildare med bakgrund i olika discipliner, där till exempel sociologer, statsvetare och utbildningsvetare kan komplettera varandra genom att jobba i lag. Det ger goda förutsättningar för det här arbetet, men så ser det inte ut överallt.
– Sedan kunde jag också se att lärarutbildare med egen undervisningserfarenhet från skolan angav en högre grad av beredskap att kombinera frågor om demokrati och digital teknik i undervisningen.
Högaktuell fråga detta valår
Alex Örtegren, numera postdoktor knuten till Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, lyfter därför behovet av stärkt samordning. Lärosätena behöver en gemensam riktning kring de här frågorna med tydlig ansvarsfördelning mellan utbildningens olika programdelar.
I sin forskning använder Alex Örtegren begreppet ”digitalt medborgaskap” för att ringa in frågor om demokrati och digital teknik, ett begrepp som blivit allt viktigare internationellt där till exempel EU och Europarådet fortlöpande diskuterar hur det ska definieras mot bakgrund av samhällsutvecklingen.
– En grundläggande definition är ”människors kunskaper, färdigheter, attityder och beteenden i en demokratisk kontext i relation till digital teknik”. I grund om botten handlar det om vilken digital kompetens man behöver som samhällsmedborgare.
Han menar att digitalt medborgarskap är högaktuellt i skolan detta valår.
– Internetstiftelsen publicerade precis sin ”Valspecial 2026”-rapport. Om diskussionen förra valet handlade om Facebook och filterbubblor handlar detta val om ett förändrat politiskt landskap där människor i hög grad använder sig av generativ AI. Det är klart att eleverna måste lära sig för- och nackdelarna med de nya sätten att möta politisk information.
Har den växande skepsisen mot digitala verktyg i själva skolundervisningen haft någon betydelse för hur blivande samhällskunskapslärare undervisar i digitaliseringens effekter?
– Det är sunt med ett kritiskt perspektiv på digitala verktyg. Men vi kan inte motarbeta digital teknik i undervisningssammanhang och samtidigt förvänta oss att skolan ska rusta unga till demokratiska medborgare i ett digitaliserat samhälle.
LÄS ÄVEN
Digitaliseringen har inte revolutionerat svenskämnet
Mäktiga upplevelser väcker elevernas intresse för tyska
