”Vad ska vår tid räcka till på förskolan?”

Du som läser kanske har ditt barn på förskolan just nu. Då undrar jag, vill du helst att jag som förskollärare ska duka, damma, snygga upp i hallen, svara i telefon eller vill du att jag ska vara närvarande tillsammans med ditt barn? Vad ska jag lägga min tid på?

Jag gissar att ditt svar överensstämmer med mitt svar och mitt uppdrag. ”Förskolan ska stimulera varje barns utveckling och lärande”. Så säger läroplanen att vi ska göra. Räcker tiden i förskolan till för att se varje barn, varje dag?  Räcker den till för att bemöta ett barn med ångest eller ett skrapsår på knät? Ge barnen tid att få prova själva? Under hela dagen vara närvarande med ditt barn? Svaret på frågan är nej, tiden räcker inte till.

Det går så snabbt

Ett scenario kan vara att jag har undervisning med sex 4-åringar, vi sitter fokuserat kring bordet och studerar hur en humla är uppbyggd och försöker avbilda den. Detaljerat, med antenner, gripklor och allt. Klassisk musik i bakgrunden. Rummet är fyllt av kreativitet och koncentrationen är påtaglig.

”Jag måste bajsa!” säger ett barn plötsligt och rusar i väg till toaletten. Samtidigt ringer telefonen och jag går för att svara. Passar på att torka barnet (som förhoppningsvis är färdigt) på toaletten när jag ändå är uppe och går. När jag åter sätter mig vid bordet saknas det några barn. Två av dem hittar jag i rolleksrummet och ett hittar jag i hallen. Så snabbt kan den kreativa magin avslutas.

En kollega hade hjälpt

En lösning är, inte helt förvånande, fler vuxna i förskolan. Jag menar inte att det automatiskt blir bättre ju fler vuxna vi är tillsammans med barnen. Det skulle krävas en tydligt satt arbetsfördelning med inslag av fingertoppskänsla och utrymme för anpassning.

Tänk om jag hade haft en kollega med mig i rummet som hade kunnat hjälpa barnet på toaletten och svarat i telefonen. Jag och barnen kring bordet hade fått behålla vår magiska stund. I alla fall tills det är dags för att duka.

Närvaro ställer krav

Hur kan vi pedagoger vara på vår arbetsplats 40 timmar i veckan, men inte ha tid, kanske du funderar på? Problemet är inte att tiden drastiskt tar slut efter en dag på förskolan.

Problemet, som jag ser det, är på ett sätt att vi ska vara närvarande i barngruppen hela tiden. Då är det svårt att samtidigt få tid för allt det där andra. Svårt att få tiden att räcka till för att dokumentera och planera, städa, tvätta, duka, svara i telefonen (eller ringa för den delen), snygga till i hallen, prata med vårdnadshavare, leta efter försvunna kläder, läsa på om diagnoser, ångest och sjukdomar, fylla på plåster, hämta torra kläder åt någon, hämta frukt, gå på nätverksmöte och så vidare.

Barn behöver tid för att lyckas, för att få reflektera och prova. Det är så de lär sig. Med fler vuxna i förskolan kan vi skapa tid genom att prioritera det som är viktigt – att låta barnen få lyckas.

Kristin Olofsson, förskollärare, Katrineholm

LÄS MER:

Larmet från varannan lärare: Grupperna är för stora

Äntligen KLART! Lärarnas tid regleras: ”En stor seger”

Guide: Så mycket får lärare undervisa enligt de nya reglerna – frågor och svar