Så kan förskolan bidra till att fler klarar grundskolan
Gustav Blix, moderator, Christian Eidevald, gästprofessor vid Södertörns högskola och Linda Fälth, professor vid Linnéuniversitetet på Bokmässan i Göteborg.
Bokmässan
Den tioåriga grundskolan väntar runt hörnet och frågan är hur förskolan bäst rustar barnen inför nästa steg.
– I den bästa världar har sexåringarna fått bada i härliga språkmiljöer och fått med sig ett ordförråd som gör att de kan glida in i nya ettan utan skav, säger Linda Fälth, professor i pedagogik.
Frågan är högaktuell efter det rekorddåliga Pisaresultatet för svenska elever.
I ett panelsamtal på Bokmässan möttes tre tunga experter inom förskola och skola för att diskutera hur förskolan ska förbereda barnen för den nya ettan.
Linda Fälth är professor vid Linnéuniversitetet och en av dem som nu arbetar med att ta fram nya kursplaner för grundskolan.
– Vi hoppas att det inte ska bli ett jättesteg, utan att vi gör något bra av nya ettan så att det blir ett ganska enkelt insteg för sexåringarna.
Högläsning baserad på forskning
Om Linda Fälth bara får skicka med en sak till förskollärarna i det språkutvecklande arbetet så är det högläsningen.
– Och det är högläsningen där man vet att man har forskning i ryggen, där man stannar upp och förklarar ord och hjälper till med strategier: Varför hände det här, och vad händer sedan? Där lärare visar och gör modellen som barnen kan ta efter.
De tre experterna har delvis olika uppfattningar om hur lärarna ska gå till väga för att lägga grunden i förskolan.
– I England, där man ju haft tidig skolstart länge, betonas vikten av att läraren är den som leder språkleken och tar kommandot, snarare än att undervisningen bygger barnens utforskande, säger Linda Fälth.
”Undvik ren undervisning”
Ola Helenius är professor vid Göteborgs universitet och en annan av experterna i läroplansarbetet, i ämnet matematik.
– I matematiken tycker jag att man ska undvika rena undervisningsaktiviteter, eftersom det snarare ökar skillnaderna mellan barn. Jag är väldigt stolt över den lekbaserade undervisningen i förskolan, men där vill man få med sig vardagserfarenheter som att köpa, sälja, vinna, förlora och geometriska figurer, till grundskolan. Och att man gör det i grupp så att barnen kan lära av varandra. Men allt hänger på att de får med sig språket, säger Ola Helenius, som också var med och tog fram den nuvarande läroplanen för förskolan.
”Omsorg och lek lägger grunden”
Christian Eidevald är gästprofessor vid Södertörn högskola och forskare inom förskola.
– Grunden läggs i barns tro på sig själva för att de ska klara motgångar och kunna interagera med andra och utveckla sitt språk. Och de förmågorna utvecklas i omsorgen, leken och i spontant uppkomna situationer.
Och vilka politiska beslut behövs enligt experterna?
Ola Helenius:
– Mindre barngrupper vore bra, men ett annat problem är att förskolan är så segregerad. Man borde fördela förskollärarna på ett smartare sätt i landet.
Linda Fälth:
– Jag har funderat på det här med språkförskola, men jag tror inte riktigt på idén att utnämna några till språkförskolor. Det språkförberedande arbetet hör till det som alla förskolor ska göra.
Christian Eidevald:
– Renodla förskollärarnas uppdrag. Läroplanen har 33 mål inom många olika områden, det är en stor utmaning.
LÄS OCKSÅ:
De skapar läslust hos de yngsta – får Stora läspriset
Så många elever klarar inte grundskolan: ”Bedrövad”
Utredaren: Lag om personaltäthet viktigast för förskolan
Stort intresse för förskolan på Bokmässan
Lärarna varnar för mindre lek i tioårig grundskola
Podcast: Vad händer med förskolan när grundskolan blir tioårig?
