”Tre olika yrken samtidigt – när hinner vi vara lärare?”
Petra Sandell vill se en ärlig platsannons: ”pedagogiskt allt-i-allo sökes”.
Debatt
Hon läser platsannonserna – och konstaterar att arbetsgivare söker en person som ska utföra tre personers arbete samtidigt.
”Det mest anmärkningsvärda är att detta numera verkar ses som helt normalt”, skriver Petra Sandell, lärare i fritidshem.
Varje gång jag läser en platsannons för en lärare i fritidshem slås jag av samma sak.
Man söker en lärare – men beskriver en tjänst som lika gärna skulle kunna motsvara tre olika yrken.
”Förväntas vara resurs”
Vi ska undervisa i fritidshemmet, utveckla verksamheten, driva det pedagogiska kvalitetsarbetet, planera undervisning utifrån läroplanen och skapa en meningsfull fritid för eleverna. Samtidigt förväntas vi vara resurs i klass, arbeta med elever i behov av särskilt stöd, stötta elever med NPF, undervisa i svenska och matematik, ansvara för rastverksamheten och finnas där det saknas personal.
När ska vi hinna vara lärare i fritidshem?
Det mest anmärkningsvärda är att detta numera verkar ses som helt normalt.
Fritidshemmets undervisning får stå tillbaka
Lärare i fritidshem är en legitimationsyrkesgrupp med en egen utbildning, ett eget kunskapsområde och ett tydligt uppdrag i läroplanen. Ändå behandlas professionen ofta som en flexibel resurs som kan fylla de luckor som uppstår under skoldagen.
Tänk om en platsannons för en matematiklärare skulle innehålla formuleringar om att personen även ska ansvara för rastverksamheten, arbeta som elevresurs större delen av dagen och samtidigt utveckla skolans fritidshem. Ingen skulle acceptera det. Men när det gäller lärare i fritidshem verkar allt vara möjligt.
”Behöver samverka”
Jag ifrågasätter inte att elever behöver stöd eller att skolan behöver samverka. Tvärtom. Men när arbetsuppdraget blir så omfattande att fritidshemmets undervisning ständigt får stå tillbaka har något gått fel.
Vi pratar ofta om att det råder brist på behöriga lärare i fritidshem. Kanske borde vi istället fråga oss varför så många lämnar yrket.
Hur attraktivt är det att läsa tre år på högskola för att sedan upptäcka att den profession man utbildat sig till bara utgör en del av tjänsten – medan resten består av uppgifter som ingen annan hinner med?
”Handlar inte om förvaring”
Fritidshemmet har ett viktigt uppdrag. Där utvecklas elevernas sociala kompetens, kreativitet, ansvarstagande, demokratiska värderingar och förmåga att samarbeta. Det är undervisning. Det är inte ”förvaring”, och det är inte något som sker av sig självt mellan andra arbetsuppgifter.
Om vi menar allvar med att fritidshemmet är en del av utbildningssystemet måste vi också börja behandla lärarna där som de professionella pedagoger de faktiskt är.
Annars ska vi kanske sluta kalla tjänsten för lärare i fritidshem och istället skriva det som många annonser egentligen söker:
”Vi söker en pedagogisk allt-i-allo med lärarlegitimation”.
Det vore åtminstone ärligt.
Petra Sandell, lärare i fritidshem
LÄS ÄVEN:
