”Psykisk hälsa handlar inte om teorier”
”Psykisk hälsa handlar om att klara vardagen”, skriver skolläkaren Josef Milerad.
Slutreplik ”Psykisk hälsa handlar om att klara vardagens och det sociala sammanhangets utmaningar och krav. Kan man så stärker det självkänslan och måendet – och barn får bättre förutsättningar att må bra”. Det skriver skolläkaren Josef Milerad, i sin slutreplik om beteendeprogram som SEL i skolan.
Vi välkomnar inläggen kring vår debattartikel om psykisk hälsa och SEL i skolan. I skoldebatten talas mycket om vikten av att främja psykisk hälsa men lite om vilka rent konkreta åtgärder som behövs. SBU:s inlägg är viktigt då det tydligt slår fast att SEL program har bevisat positiva effekter på hälsa i stora studier. Vi vill med hänsyn till Lina Karvonens och Alicia Erikssons inlägg även lyfta fram att begreppet ”psykisk hälsa” handlar inte om teoribildning utan om konkreta åtgärder för att stärka barns förmågor och färdigheter.
Klara vardagen
Kärnan i psykisk hälsa är att kunna klara vardagens och det sociala sammanhangets utmaningar och krav. Kan man så stärker det självkänslan och måendet.
Dessa färdigheter som alla barn har nytta av att utveckla ryms till stor del i begreppet ”livskunskap”. Där ingår att fatta rationella beslut i stället för att styras av impulser , klara situationer där allt inte blivit som man tänkt sig och bygga goda relationer med jämnåriga och vuxna i skolan.
”Mest effektiva sättet”
Ju bättre barn blir på att utveckla och träna dessa basala färdigheter av desto större förutsättningar att må bra. SEL program är idag det kanske mest effektiva sättet att utveckla dessa förmågor hos barn i en skolmiljö. Det finns skillnader mellan olika program och de kan vara olika effektiva i olika åldersgrupper.
Det är inget argument mot att arbeta med SEL.
Det sämsta valet för elevers hälsa är att inte ha något program alls.
Josef Milerad, docent och skolläkare, Gustav Nilsson, leg psykolog, verksamhetsledare PAX i skolan, Ingeborg Cederlöf Hull, rektor och läroboksförfattare.
LÄS ÄVEN:
”Hälsa och lärande behöver en kunskapssyn byggd på evidens”
