Knepen för att lyckas med ledarskap i klassrumet
John Steinberg är fil.dr i pedagogik, författare till ett femtiotal böcker och har arbetat som universitetslektor och rektor.
Ledarskap
Finns det något enkelt knep för att snabbt komma igång med lektionen och samtidigt skapa en god stämning i klassen?
John Steinberg lotsar lärare i behov av vägledning genom kobbar och skär och tipsar lärare som vill ge eleverna större ansvar.
I nya upplagan av boken ”Ledarskap i klassrummet” har John Steinberg ställt in siktet på erfarna lärare.
– Jag skriver för Sofie, 40, med 15 år i yrket. En fiktiv person som varit med ett tag och som sett trender komma och gå och som har börjat fundera över om det finns något annat sätt att arbeta på. Nya lärare vill gärna testa sina egna idéer först.
Boken är som tidigare mer tänkt att användas som en studiecirkelbok än som förkovring för enskilda lärare. John Steinberg tar upp situationer som läraren, oavsett val av pedagogik, möter under en dag och hur dessa bäst hanteras individuellt och gemensamt.
Nya kapitel och nya checklistor
John Steinberg har även lagt till nya checklistor och tre nyskrivna kapitel om valet av undervisningsmetodik. Oavsett vilken man som lärare föredrar finns det svårigheter som man behöver känna till för att ge dem sin fulla potential.
För de nyskrivna kapitlen ges följande – mycket nedkortade – råd:
- Förmedlingspedagogik: Traditionell undervisning där läraren har huvudrollen och eleverna lär sig genom att lyssna, läsa, skriva och repetera.
– Kräver djup ämneskunskap, entusiasm, berättarförmåga och gärna en dos humor.
- Motivationsundervisning: Läraren är en motivationsskapare och medresenär. Inlärning sker genom till exempel lek, rollspel, utforskning och spelifiering.
– Kräver struktur och organisation som passar, tydliga ramar och roller i gruppaktiviteter, tid åt efterarbete och utvärderingar.
- Projektutbildning: Läraren är handledare och mentor. Lärandet sker genom längre grupparbeten, problembaserat lärande och värdeskapande lärande, bland annat.
– Kräver mycket goda förberedelser, struktur och planering. Små elevgrupper och uppföljning, uppföljning, uppföljning.
Tre sorters ledarskap
I boken tar John Steinberg sig an tre specifika områden som är av stor vikt för att uppnå just studiero och ökad kvalitet av undervisningen.
- Det individuella ledarskapet – eftersom pedagogyrket är ett ledarskapsyrke.
- Det kollektiva ledarskapet – eftersom det är lättare att lyckas om alla på skolan har ett gemensamt förhållningssätt.
- Det undervisande ledarskapet – eftersom en god undervisning främjar följsamhet, samarbete och engagemang.
