Yrkesutbildningarna: ”Analysen spårar ur”
Brister på enskilda enheter ska inte få rubba valfriheten, skriver rektor Linnéa Fahlström.
Debatt Christian Liljeros kritiserar privata yrkesskolorna för att sätta brister i system, allt för vinstens skull. Rektorn Linnéa Fahlström varnar för att inskränka valfriheten baserat på brister på enskilda enheter.
Att Skolinspektionen granskar och ställer krav på APL-kvaliteten är bra och helt nödvändigt – oavsett om skolan drivs i kommunal eller enskild regi. Men när Christian Liljeros i sin debattartikel gör bristerna på enskilda enheter till ett generellt bevis på ”marknadsskolans misslyckande”, spårar analysen ur.
”Kräver hårt arbete”
Arbetsplatsförlagt lärande (APL) är en av yrkesutbildningens viktigaste delar, men också en av de mest komplexa. Att säkra relevanta platser, bygga relationer med lokala företag och följa upp elever kräver hårt arbete, god planering och nära ledarskap. Det är en utmaning som yrkeslärare och skolledare står inför i hela Sverige – i kommunala skolor såväl som i friskolor.
Att påstå att utmaningarna beror på vinstintresse är att göra det alltför enkelt för sig och samtidigt blunda för de tusentals elever i fristående yrkesskolor som varje år lyckas utmärkt på sin APL och går rakt ut i jobb.
Storskalighet är friskolornas största styrka
Liljeros avfärdar centrala stödinsatser som ”enbart administration och nya mallar”. I verkligheten är storskalighet ofta friskolornas största styrka. En stor huvudman har resurser att etablera centrala APL-koordinatorer, bygga långsiktiga samarbeten med rikstäckande branschorganisationer och avlasta lärarna med juridisk och administrativ ramverksstruktur. I stället för att varje enskild lärare ska uppfinna hjulet på nytt, skapar centrala resurser stabilitet över tid.
”Tappar fokus”
När debatten reduceras till slagord om ”samhällsmonster” tappar vi fokuset på vad som faktiskt gör skillnad för eleverna: starkare samverkan med skolan och det lokala näringslivet, kontinuerlig uppföljning och trygga handledare på arbetsplatserna.
Skolinspektionens granskningar ska tas på största allvar och brister ska åtgärdas. Men lösningen är inte att avveckla valfriheten eller misstänkliggöra en hel skolform, utan att fortsätta utveckla kvaliteten där den faktiskt skapas – i samarbetet mellan lärare, elev och arbetsplats.
Linnea Fahlström, rektor, Praktiska gymnasiet Falun
LÄS ÄVEN:
Slutreplik: ”Jag försvarar Sveriges yrkeslärare”
