Så stor andel av lärarna är män respektive kvinnor i olika verksamheter. Siffrorna kommer från Skolverket och avser läsåret 2021/22. Illustration: Elisabetta Calabritto
Till startsidan
Jämställdhet I stort sett alla lärargrupper är kvinnodominerade. Vi bad forskaren Eva Gannerud lista de viktigaste orsakerna till att det är så.
Om man bortser från yrkeslärarna är kvinnorna överrepresenterade i alla stadier och lärargrupper. Att arbeta med små barn eller med barn i behov av extra stöd lockar ytterst få män.
84,4 procent av lågstadielärarna är kvinnor. Motsvarande siffra bland speciallärarna är 90,4 procent. Enligt Eva Gannerud, docent i pedagogik, är en av de bakomliggande orsakerna att vi fortfarande har en föreställning om att män och kvinnor har olika inverkan på barn.
– Dessutom kan män fortfarande bli lite misstänkliggjorda om de vill arbeta med små barn. Många kopplar ihop mäns kontakt med barn med sexualitet. Och det avskräcker.
Att överskrida könsmaktsordningen är ett stort steg för en man, konstaterar hon.
– Då finns det risk att man tappar i status, vilket tyvärr handlar om att vi lever i ett samhälle där framgång räknas i pengar.
En ytterligare anledning till den ojämna könsfördelningen är att läraryrket har förändrats.
– Tidigare var det ett självständigt yrke med mycket frihet. I dag är det mer styrt och män vill inte gå i ledband.
Vad betyder det för yrkets status i stort att kvinnorna är i så kraftig majoritet?
– Om man ställer frågan så, så bygger den på ett förgivettagande av att kvinnor är mindre värda än män. Varför skulle det annars påverka yrkets status?
Så stor andel av lärarna är män respektive kvinnor i olika verksamheter. Siffrorna kommer från Skolverket och avser läsåret 2021/22. Illustration: Elisabetta Calabritto
LÄS ÄVEN
Flickorna har gått om pojkar i alla ämnen
Forskaren: Därför presterar pojkar sämre i skolan
Här får pojkarna bättre betyg – vart tredje år
Krönika Efter Pisa-raset: ”Utrymmet för missförstånd är gigantiskt”.
Forskning Forskaren: Det är ju i lågstadieåldern som intresset är som störst.
Forskning Forskaren: ”Blev glatt överraskad av hur skickligt flertalet lärare lyckats.”
Krönika ”De finska lärarna är trygga med sin lärarroll.”
Läsa-räkna-skriva-garantin Skolverket: ”Mer tidseffektiva och träffsäkra”.
Forskning Forskaren: Ensidigt fokus på elever med identifierade stödbehov.
Forskning Forskaren: Fördjupar elevernas resonemang om strukturer, mönster, relationer och förändring.
Forskning Forskaren: Blev bättre på att skapa beskrivningar som väcker spänning.
Krönika ”Jag kommer behöva det de kan.”
Krönika Läraren om hur man redan på lågstadiet kan arbeta för att göra det odramatiskt för eleverna.
Reportage Så hjälpte teatern lågstadieläraren att få ordning på strulig klass.
Övergångar ”Påverkar elevers trygghet och lärande mer än vi tidigare antagit.”
Läsning ”Intresset för böcker har ökat över hela linjen.”
Guider & tips Professorn: Motivationen växer vid positiv förstärkning.
Lektionstipset Så bidrar alla elevers läsning till nya berättelser.
Panelen Lärarna om när bildstöd hjälper – och stjälper.
Forskning Forskaren: Bekymmersamt eftersom de då inte heller lär sig så mycket.
Språksveket ”Kan du inte landets språk hamnar du i ett utanförskap.”
Praktiska tips Lågstadieläraren: ”De hittade sätt att träna upp sitt inre driv.”
Debatt Lärarstudenten om att avancerad matematik tycks vara viktigare än att lära ut.
Krönika ”Det var närmast en chock att för första gången stå framför sin klass.”
Boktips ”Normer styr och används för att trycka till folk.”
Guider & tips Expertens fem bästa tips.
Forskning Forskaren: Krävs kollegiala samtal för att bli en handlingskraftig lärare.
Panelen Låg- och mellanstadielärarnas bästa tips.
Krönika ”Som barn måste man också få lära sig att man tycker om det man gör.”
Lektionstipset Lärarna om uppgiften som fick eleverna att tända till: ”Har verkligen engagerat alla.”
Läsning ”Vi vill vända den negativa trenden.”
Krönika ”Inte utbildas den som matar in texten, den som matar in några fjuttiga ord.”
Matematik ”Vill du att eleverna mest räknar själva i boken så är inte det här rätt val.”
Reportage Lågstadieläraren: ”Fokus på att förstå och göra matematik.”
Läsa-skriva-räkna-garantin Finska forskaren: Vi har ett system som fungerar.
Undervisning Konkreta tips utifrån 525 klassrumsobservationer.
Forskning Forskaren om hur digitala läsprov påverkar elevernas resultat.
Krönika ”Kalla ord som pekar ut människor i syfte att trycka ner och förminska.”
Reportage ”Nu pratar vi om böcker vi läst och inspirerar varandra.”
Panelen Så ser de till att slippa elevefrågan: ”Vad ska jag göra nu?”
Krönika ”Nivågruppering kan vara ett verktyg – men aldrig det enda.”
Forskning Lärarens tips: ”Det funkar så, så, så bra.”
Forskning Därför vill hon skriva in skolmåltiden i läroplanen.
Lektionstipset Läraren Adem Tirpans metod lyfter nyanlända elevers uttal av ord.
Forskning Forskaren: Snäva ramar för vad som betraktas som normalt.
Skrivkrisen Skolverket: ”De allra flesta elever ska kunna skriva betydligt bättre än så.”
Forskning Forskaren: ”Ett vanligt antagande man ska ifrågasätta.”
Skrivkrisen Specialläraren på lågstadiet: ”Vi skjuter bara problemen framför oss.”
Skrivkrisen Lågstadieläraren: ”Att kunna skriva fint och korrekt är en maktfaktor.”
Forskning Forskaren: Andra än lärare ges tolkningsföreträde.
Debatt Fritidsledaren: Utan grundkunskaper ger AI farliga genvägar.
Läsning Vinnarläraren: ”Hoppas och tror att elevernas läsintresse kommer att hålla i sig”.
Matematik no teknik ”Tidigare tog vi för givet att eleverna vet vad liv är.”