När konsten bryter skolans logik
Tova Björkquist är folkhögskollärare i konst och kulturkurser på Skarpnäcks folkhögskola och forskarstudent.
Forskning När samtidskonst möter folkbildning uppstår en undervisning som varken är linjär eller mätbar. I en ny studie synliggör forskaren och folkhögskolläraren Tova Björkquist hur frihet och deltagarinflytande formar lärandet på folkhögskolans konstkurser.
Frihet som pedagogisk möjlighet
Tova Björkquists studie ”Där nästan allt är möjligt – samtidskonstnärliga undervisningspraktiker på folkhögskolors konstkurser” syftar till att utveckla kunskap om hur undervisning i samtidskonst tar form och framträder på dess skolor.
– Folkhögskolans frihet från nationella läroplaner skapar utrymme för alternativa pedagogiska former, medan samtidskonstens undersökande karaktär kan utmana traditionella undervisningsmodeller, säger Tova Björkquist, som är folkhögskollärare inom konst och kultur och forskare vid Göteborgs universitet.
Studien bygger på gruppintervjuer med nio konstlärare, fältbesök på folkhögskolor och intervjuer med deltagare.
Konst som pedagogisk grund
Slutsatserna sammanfattas i fem teman som tillsammans skapar en förståelse av samtidskonstundervisning på folkhögskola. Ett av dem är ”Konstnärskapet som grund”. Majoriteten av lärarna var utbildade i konst, inte pedagogik, och Tova Björkquist kunde se hur man använde egna erfarenheter och idéer för att skapa pedagogiska situationer. Ett annat tema är ”Relationella och deltagarbaserade praktiker”.
– Många lärare såg deltagarna som medskapande. Men deltagandet lämnandes inte åt slumpen utan grundar sig till stor del på olika samtalsmodeller och övning i att skapa konst i gemensamma processer.
Lärande i mötet med omvärlden
Temat ”Ett expanderat klassrum” handlar om hur lärarna flyttar undervisningen ut i offentligheten – till staden, närområdet eller skogen – eftersom de såg pedagogiska möjligheter i den lokala kontexten. Något som visade sig vidga deltagarnas sätt att agera. Lärarna ville dessutom utmana invanda tankemönster, ett tema hon kallar ”Störande iscensättningar, med syftet att öppna för nya sätt att relatera till världen.
– En lärare beskriver sig som en ”trickster”, någon som introducerar en överraskning och en ovisshet med målet att öppna olika föreställningsvärldar.
Vägen mot självständighet
Temat ”Den självständige deltagaren” beskriver hur deltagarna successivt rör sig från att söka ”rätt” svar till att själva börja formulera riktningar och ingångar, utan att lämnas ensam.
– Det var en självständighet som växte fram i prövanden och genom oväntade initiativ.
I det här sammanhanget beskriver hon undervisningen i samtidskonst som en slags avskolifierad praktik.
– Lärarna försöker bidra till att bryta vanor, prestation och lydnad och gjorde olika uppgifter för att främja kritiskt tänkande.
- Tova Björkquist är folkhögskollärare i konst och kulturkurser på Skarpnäcks folkhögskola och forskarstudent på Forskarskolan för folkhögskolans lärare vid Göteborgs universitet.
- Studiens titel: ”Där nästan allt är möjligt – samtidskonstnärliga undervisningspraktiker på folkhögskolors konstkurser”.
LÄS MER:
