Stor brist på speciallärare – krävs 400 nya per år
Alicia Eriksson, ordförande för speciallärarnas intresseförening, är bekymrad över den tänkta lösningen på speciallärarbristen.
Specialpedagogik
För att lösa bristen på speciallärare krävs att 80 procent fler utbildar sig varje år fram till 2038.
Men den lösningen skapar nya problem, säger Alicia Eriksson, ordförande för speciallärarnas intresseförening.
Enligt Ekot, som tagit del av Skolverkets statistik, behöver antalet studenter som läser vidare till speciallärare öka med 80 procent, eller närmare 400 personer, om året fram till 2038 för att möta behovet.
– Prognoserna visar på en brist av speciallärare åtskilliga år framåt men att bara vänta på att fler utbildas är inte rätt väg att gå. Det här handlar inte bara om antal speciallärare, utan om skolans möjlighet att arbeta långsiktigt, förebyggande och likvärdigt, säger Alicia Eriksson, ordförande för speciallärarnas och specialpedagogernas intresseförening hos Sveriges Lärare.
Används inte rätt
Hon beskriver en verklighet som påminner om ett femtonspel: även om man lägger brickorna i rätt ordning så finns det en lucka.
– Speciallärare är en del av lärarkollektivet. När fler vidareutbildar sig till speciallärare innebär det samtidigt att färre lärare finns kvar i andra delar av undervisningen. I ett läge där det redan råder generell lärarbrist riskerar man därför att flytta bristen inom systemet snarare än att lösa den.
Enligt Alicia Eriksson används speciallärarna inte till rätt saker.
– I alldeles för stor utsträckning tvingas speciallärarna släcka akuta elevärenden. Tiden som krävs för det förebyggande arbetet, allt detsom skulle minska antalet akuta ärenden, finns helt enkelt inte och det är frustrerande.
”Elever går miste om stöd”
Sveriges Lärares förbundsordförande, Anna Olskog, menar att bristen är en fråga om likvärdighet.
– Vi riskerar att ännu fler elever går miste om det stöd som de har rätt till, säger hon till Ekot.
Åsikten delas av Alicia Eriksson.
– På allt för många skolor finns en brist på speciallärare och då riskerar det förebyggande stödet att hamna i kläm, vilket får till följd att nästan all tid går till att släcka bränder och det påverkar likvärdigheten mellan skolor och kommuner negativt.
Förbättra arbetsvillkoren
Lösningen är att förbättra arbetsvillkoren så att många fler väljer läraryrket, menar Alicia Eriksson.
– På de skolor som har flera speciallärare fungerar det ofta som det är tänkt med individstöd, utvecklande av lärmiljöer och förebyggande arbete. Man kan inte lösa speciallärarbristen utan att samtidigt stärka läraryrket i stort.
LÄS MER:
Nytt bidrag ska ge fler speciallärare
