Förbered för en trygg skolstart på fritidshemmet
Helena Ackesjö, docent i pedagogik vid Linnéuniversitetet, leder just nu forskningsprojektet ”Det (o)likvärdiga fritidshemmet” om lärarnas arbete med fritidshemmets kompensatoriska uppdrag. Foto: Pressbild och Adobe Stock
Fritidspedagogik Fritidshemmet är viktigt för att barnen ska få en bra start i förskoleklassen. Ändå fungerar stadieövergången sällan som den borde. Forskaren Helena Ackesjö anser att fritidshemmet behöver inkluderas tidigare i processen.
År 2018 infördes en ny lag om att avlämnande skola och förskola är skyldig att lämna över relevant information om elever i behov av särskilt stöd eller annan relevant information när de byter skolform.
Syftet var att förbättra arbetet med stadieövergångar, som har pekats ut som kritiska processer sedan länge.
I Lgr22 står det att ”arbetslaget i förskolan, lärare i övriga berörda skolformer och fritidshemmet ska förbereda eleverna inför övergångar”. Men det här är ett komplext arbete som fortfarande inte fungerar som det borde, berättar Hans-Göran Arvidsson på Skolinspektionen.
– Stadieövergångar är väldigt svåra för lärarna att hantera om inte skolor och huvudmän tar sitt ansvar och skapar ett system med en handlingsplan och tydliga riktlinjer. Det här är alltså inte lärarnas ”fel”, säger han.
Arbetet med stadieövergångar innefattar många aspekter och ska värna om alla barns trygghet, och upplevelse av trygghet, vare sig eleven är i behov av särskilt stöd eller inte.
Lämnar en säkerhetszon för det okända
Helena Ackesjö, docent i pedagogik på Linnéuniversitetet, har forskat kring stadieövergångar i förskola, förskoleklass och fritidshem.
– För många barn handlar övergångar om att lämna en säkerhetszon och att möta det okända; nya rutiner, nya barn, nya lärare, nya kulturer och finna nya roller.
Allt detta kräver förberedelse och planering, säger hon och berättar att skolors handlingsplaner för övergångar mellan förskola och förskoleklass ofta är väldigt generella. Och sällan inkluderar fritidshemmet på det sätt man skulle önska. Trots att lärarna i fritidshem ofta är dem som barnen först möter när de ska börja i förskoleklass efter sommarlovet. Och trots att fritidshemmets verksamhetsform ställer höga krav på barnen.
– De flesta har en bild av vad skolan är men inte av fritidshemmet. Där ska barnet ingå i en grupp med tre gånger så många barn jämfört med på förskolan, friheten är större liksom det egna ansvaret.
”Även fritidshemmet ska vara en bekant plats”
Helena Ackesjö har förhållit sig till i sin forskning är hur fritidshemmet kan bli en ”aktiv agent” i arbetet med övergångar. Det främsta svaret är att inkludera fritidshemmet tidigt.
– Även fritidshemmet ska vara en bekant plats vid skolstarten. Rent konkret handlar det om att låta de blivande förskoleklassbarnen besöka fritidslokalerna och träffa fritidshemspersonalen, och gärna leka med de äldre barnen på skolgården. Det ideala vore att barnen fick besöka fritids en gång i månaden under vårterminen.
LÄS OCKSÅ
Lärare i fritidshem undervisar genom lek
Fyra av tio valde bort fritidshemmet efter examen
Så kan lärare förenkla barns tidiga skolövergångar
