Läraren om omöjliga scheman: ”Konstant övertid”
Alf-Inge Fristedt, Sveriges Lärare Malmö, ser hur utrymmet i schemat minskar.
Arbetstid
Skolstart – och skräckschemats tid. Siffror från Sveriges Lärare visar att nära 60 procent av medlemmarna har scheman som saknar balans mellan arbete och återhämtning.
– Man monterar ner yrkesstoltheten, säger bildläraren Marie Pemer.
Varje terminsstart publiceras färgglada matriser med omöjliga krav på lärare. Långa pass, korta pauser.
– Antalet undervisningsminuter är högt, och i kombination med övriga arbetsuppgifter får det utrymmet att krympa, säger Alf-Inge Fristedt, förhandlingsombud Sveriges Lärare Malmö.
I en undersökning från Sveriges Lärare svarar 60 procent att schemat i ganska låg grad, i mycket låg grad eller inte alls bidrar till balans mellan arbete och återhämtning.
Men siffran skiljer sig mellan olika lärargrupper.
- Förskola: 58 procent
- Fritidshem: 66 procent
- Grundskola: 62 procent
- Gymnasieskola: 50 procent
67 procent uppger att de dessutom saknar inflytande i schemaläggningen.
Och nära en tredjedel uppger att rektor aldrig stämmer av med dem att de hinner med sina arbetsuppgifter inom arbetstiden.
Hinner inte på toa
I Göteborg undervisar lärare 1080 minuter i veckan – oavsett ämne.
När bildläraren Marie Pemer blev anställd på sin skola i Angered, hade hon halvklasser.
– Det var jättebra, man kunde göra det som förväntas, det var roligt, eleverna lyckades och fick bra resultat. Jag kunde jobba med roliga större projekt och arbeta språkutvecklande, vilket behövs, säger hon.
Nu är det helklasser, och i veckans undervisningsminuter ingår även klasser med elever med språkval i engelska, och elever som har särskilt stöd.
Vissa raster hinner hon inte gå på toaletten, eftersom hon behöver hämta material inför nästa lektion, och den längsta sammanhållna planeringstiden i schemat är 35 minuter.
”Blir tråkigare”
Det påverkar undervisningen.
– Man monterar ner yrkesstoltheten i botten. Lärare blir tvungna att skala bort, ”downsizea”, tänka bort och anpassa för att det ska bli görbart. Ljudnivån blir skadlig för både lärare och elever, och vi hinner inte med salsvård alls. Det gör något med en och det tar bort det fantastiska med att jobba som bildlärare. Det blir tråkigare för eleverna och stressen blir skadlig, säger hon.
Hon tvingas använda förtroendetiden för att planera, och det är inte alltid som den räcker.
”Konstant övertid”
Alf-Inge Fristedt hanterar ärenden med medlemmar som fått scheman som inte går ihop.
– Uppgifterna ryms varken inom de 35 timmarna arbetsgivarna förfogar över, eller ens inom den totala arbetstiden, och vi får lärare som konstant jobbar övertid, säger han.
I takt med att nedskärningarna ökar, har undervisningstiden också gjort det, enligt Alf-Inge Fristedt.
– Arbetsgivaren tänker i minuter, och är ofta inte benägen att skära ner i undervisningen, utan de försöker plocka bort och hitta lösningar utanför den.
Han befarar att det får allvarliga konsekvenser.
– Hittar vi inte en väg framåt, finns det risk för att sjukskrivningarna skjuter i höjden, säger Alf-Inge Fristedt.
”Ohållbara scheman”
Och Marie Pemer tvingas genomföra en undervisning där allt material i det centrala innehållet inte ryms.
Hon väljer bort material som lera, det är omöjligt att hantera med 26 elever i rummet.
– Man monterar ner ämnena genom dåliga förutsättningar för lärarna, utbildade, erfarna, duktiga lärare som jag får ohållbara scheman, även om vi säger ifrån, säger hon.
LÄS ÄVEN:
