Prisade fritidsläraren: ”Skapa relationer före allt annat”

Och relationer har hon skapat, det var en av hennes gamla elever som hade nominerat henne. Men hon trodde aldrig att hon skulle få priset där hon satt högt upp på läktaren under Lärargalan i förra veckan i Stockholms konserthus.

När stjärnkocken Zeina Mourtada läste upp hennes namn tappade hon hakan.

– Att det skulle bli jag, nej det trodde jag verkligen inte. Men det är fantastiskt!

Tog examen som fritidspedagog

Hon har varit med länge – utexaminerades som en av de sista fritidspedagogerna 2003. Och några år senare fick hon titeln lärare i fritidshem.

– Men jag är bara Suss, fritidspedagog. Det är min yrkesidentitet, det är så folk känner mig.

I juryns motivering står att du ”lär känna alla elever på djupet”. Hur gör du?

 – Jag försöker hitta stunderna, är ute på raster även när jag inte är rastvakt. Om du ska klara att lösa utmanande situationer med till exempel utagerande elever, då är det avgörande att du lärt känna dem först. Då kan du börja lirka och locka på olika sätt.

Sedan är hon mån om att hälsa på alla elever som hon möter.

– Det gäller även elever som jag inte har ansvar över. Jag känner att alla barn på skolan är allas ansvarsområde.

Bygger relationer över åldersgränserna

Hon arbetar på Husumskolan, en F-9-skola, och träffar löpande sina gamla elever som inte längre är på fritidshemmet.

– Igår var det rått och kallt ute och då var det några elever i åttan som undrade om de kunde komma in och värma sig hos mig. Självklart! Jag hade varm choklad kvar från mellis, så de blev kvar ett tag och träffade andra barn.

Susanne Svensson tror på att bygga relationer över åldersgränserna, det får barn att trivas ännu bättre. Men hur får hon kontakt med barn som helst drar sig undan? Hur hanterar hon ”vandrarna”?

– Det är inte lätt, man måste använda olika strategier, försöka hitta vad de gillar. Något som kan fungera ibland är att be dem leda aktiviteter, gärna med yngre barn. De växer av att få ett ansvar. En elev var bra på Rubiks kub, jag fick honom att börja lära andra.

Tar vara på elevernas intressen 

Ett annat trick är att delta själv en stund i en aktivitet som engagerar.

– I de flesta fall ansluter då fler barn och då kan man backa undan själv.

När hon har upptäckt en aktivitet som en elev verkligen tänder på, då tar hon det gärna ett steg till för att förstärka intresset.

– När vi förstod att en elev var särskilt intresserad av matlagning lät vi honom hjälpa till i köket. Och han fick ta på sig kockkläder.

Juryn skriver också att du ”utmanar eleverna på deras egen nivå”. Hur då?

 – Alla har olika långa startsträckor och olika förutsättningar, när du lärt känna dem så vet du vilken nivå du ska lägga dig på. Jag arbetar som idrottslärare också, när vi hade simundervisning var det en elev som inte vågade hålla andan under vattnet. Men till slut gick det, om han samtidigt fick hålla i stegen.

”Känns som ett pris till oss alla”

Tidigare i år vann hon också priset som årets lärare i Örnsköldsviks kommun, ett pris hon verkligen värdesätter eftersom hon konkurrerade med alla andra lärarkategorier. Hon tror att det är första gången som priset går till en lärare i fritidshem.

– Det känns som ett pris till alla oss som valt det här lärarjobbet. Det är inte så ofta som vi får uppmärksamhet, trots att vi är de som kommer först på morgonen – och går sist på dagen. Och det är inte sällan vi som får ta hand om utmanande situationer.

Bakom Lärargalan står Beatastiftelsen och det är elevernas nomineringar som ligger till grund för lärarpriserna.

LÄS OCKSÅ:

Forskaren: Lärarna i fritidshem undervisar på unikt sätt

Forskaren: Så kan våldet i fritidshemmen förebyggas

Studie: Lärare i fritidshem undervisar genom lek

Fyra roller på fritidshemmet som stärker elevernas identitet