Forskaren: Havet är märkligt frånvarande i kursplanerna
Utbildningsforskaren Géraldine Fauville saknar havet i svensk skola.
Forskning
Havet täcker 70 procent av jorden, men saknas i skolans naturvetenskapliga kursplaner, visar en ny studie.
– Elever behöver kunskaper om havet för att förstå hur planeten fungerar, säger Géraldine Fauville, forskare i utbildningsvetenskap vid Göteborgs universitet.
1. Svag koppling till vattenmiljöer
En grupp forskare vid Göteborgs universitet har undersökt i vilken utsträckning undervisningen i naturvetenskapliga ämnen och geografi i grundskolan och gymnasiet knyter an till begreppet havsmedvetenhet. Resultatet blev nedslående.
– Havet saknas nästan helt i kursplanerna. Endast 13 procent av de 182 lärandemål vi analyserade innehåller ord kopplade till vattenmiljöer. Bara två nämner havet direkt, säger Géraldine Fauville, docent på Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande.
2. Svårare förstå klimatförändringen
Kopplingen till havet är sämst på gymnasienivå; där nämns det inte alls i kursplanerna för naturvetenskap och geografi.
– Konsekvenserna av det kan bli ganska stora. Många centrala naturvetenskapliga begrepp eller processer, till exempel klimatförändringen, går inte att fullt ut förstå utan förståelse för havets del i olika skeenden. Om undervisningen främst fokuserar på landbaserade exempel riskerar dessa samband att bli otydliga, säger Géraldine Fauville, som även är utbildad marinbiolog.
3. Upp till den enskilda läraren
Likvärdigheten påverkas. När havet inte är tydligt i kursplanerna blir det upp till den enskilde lärarens kunskap och intresse om det tas upp eller inte i undervisningen, framhåller Géraldine Fauville.
– För eleverna blir det olika förutsättningar beroende av vilken lärare de har. Studien visar att kunskap om havet är relevant för en stor del av undervisningen. I över tre fjärdedelar av lärandemålen skulle exempel från havet kunna vara viktiga för att förstå naturvetenskapliga processer.
4. Metod för systematisk analys
I arbetet med studien har även en expert på havsmedvetenhet och en gymnasielärare deltagit. Gruppen presenterar också en metod för att systematiskt analysera hur havsrelaterad kunskap förekommer i olika utbildningssystem. Forskarna hoppas att den kan användas internationellt för att jämföra kursplaner.
– Vi hoppas att vår studie kan bidra till diskussionen om hur havet kan integreras bättre i undervisningen, både i Sverige och internationellt, säger Géraldine Fauville.
LÄS ÄVEN
Storsatsning ger NO-intresset en flygande start
Prisad biologilärare om den perfekta exkursionen
