Storsatsning ger NO-intresset en flygande start

Minigolfbanor med smarta batteri­drivna hinder växer fram på skolbänkarna i klass 4B i Långsätter skola i södra utkanten av Nyköping. Eleverna har en låda lego framför sig och samarbetar två och två.

– Titta, det här blir rätt avancerat, säger Nils som tillsammans med sin kompis Hugo bygger ett regnskydd på sin bana.

Det är andra gången klassen har besök av Techlab, som sedan ett och ett halvt år tillbaka hjälper lärarna i de kommunala skolorna i Nyköping att öka elevernas måluppfyllelse inom bland annat matematik, teknik och naturvetenskap.

– Vi bygger ett intresse för teknik, samtidigt som vi får eleverna att utvecklas. Många har en bild av att matte och naturvetenskap är svårt och tråkigt. Vi vill skapa en annan bild och ett annat synsätt genom att jobba praktiskt med kreativ problemlösning och uppmana till samarbete, säger Peter Lövgren, som driver Techlab tillsammans med Björn Wallberg.

Båda har lång erfarenhet som lärare i kommunen. Peter Lövgren är matematik- och NO-lärare, Björn Wallberg undervisar i svenska och SO-ämnena.

När Techlabs medarbetare inte är på besök ute i skolorna finns de i en verkstad i Vetenskapens hus på Nyköpings högstadium Alpha. Dit bjuder de in elever och pedagoger till workshops inom bland annat programmering, 3D-design, konstruktion, greenscreen och animering.

Målet är att integrera STEAM-förmågorna i undervisningen: Science (naturvetenskap), Technology (teknik), Engineering (ingenjörskonst), Arts (konst) och Mathematics (matematik).

– Tanken är att alla elever ska få tillgång till samma typ av under­visning, säger Peter Lövgren.

På varje skola har Techlab en kontaktperson. I Långsätter skola är det Johan Oehme, som undervisar i matte och NO. Han är också mentor i 4B och har flera gånger deltagit i de utbildningar som Techlab riktar till skolpersonal.

Nu har han fullt upp med att stötta och uppmuntra eleverna när de bygger sina minigolfbanor och löser tekniska problem. På en bana hjälper den batteridrivna motorn till att höja och sänka en bom, på en annan sätter den fart på en väderkvarn.

– Eleverna lär sig lättare när det roligt. Det är också enklare att undervisa när de tycker att det är roligt, säger Johan Oehme.

En fördel han ser med Techlabs arbetssätt är att det stimulerar eleverna att samarbeta mer, fram­håller han.

– De lär sig genom att gå runt i klassrummet och testa varandras lösningar. Även elever som normalt inte är så bra på att samarbeta klarar sig fint.

Finns det risk att det här bara blir en punktinsats?

– Nej, vi följer alltid upp besöket. Jag kan ringa Techlab och säga att vi ska jobba med programmering och be om att få låna sex lådor med lego och ha dem i några veckor.

Konstruktionen av minigolf­banorna fungerar som en bra introduktion till programmering, menar Johan Oehme.

– I den här åldern är alla elever intresserade. När de kommer till högstadiet känner de igen sig mycket och då kan vi förhoppningsvis bibehålla deras teknik- och programmeringsintresse.

Som kontaktlärare besöker Johan Oehme och en av hans kollegor Techlab en gång varannan månad för att få veta vad som är nytt. Den kunskapen sprider de sedan vidare till de övriga lärarna på skolan.

– Jag känner mig inte själv bekväm med all programmering, men genom att jag har gått deras kurser kan jag numera hålla lektioner om enklare programmering på egen hand.

Johan Oehmes kollega Elin Krusell tittar in en stund på lektionen. Hon undervisar i svenska och SO och vittnar om att både teknikkunnandet och intresset för teknik varierar en hel del bland skolans lärare.

– Med Techlab har vi fått ett bollplank som är väldigt bra att ha. Många barn är snabbare än oss lärare på det digitala. Därför är det skönt att vi får veta vad det finns för material och vad man kan göra med teknikens hjälp, säger Elin Krusell.

Att använda lego för att öka elevernas förståelse för programmering tycker hon är bra.

– Alla barn kan bygga lego. När de, som på den här lektionen, själva får skapa något konkret sätter sig kunskaperna bättre, säger Elin Krusell.

”Vi vill skapa en annan bild och ett annat synsätt genom att jobba praktiskt med kreativ problem­lösning och uppmana till samarbete.”

Innan Techlab avslutar besöket får eleverna testa varandras banor. Golfbollar i legoformat försöker hitta fram till hålen utan att fastna på de fantasifulla hindren.

– Det här var ett exempel på hur våra bokade skolbesök, vid sidan av de obligatoriska besöken, i klasserna kan se ut, säger Björn Wallberg efter lektionen.

Han och Peter Lövgren träffar klasserna första gången i årskurs tre. Nästa gång blir i femman och sexan och då är kontakten lite mer ihållande med aktiviteter både på våren och hösten. Fokus är hela tiden olika typer av programmering.

– Sedan är vår förhoppning att vi träffar eleverna ännu mer i högstadiet där vi utvecklar och bygger ut innehållet.

De obligatoriska besök Techlab gör i klasserna utgår oftast från lådorna med lego. Aktiviteterna i verkstaden är frivilliga. Programmet där är också mer varierat beroende på vilka önskemål de enskilda lärarna har.

En klass kan spendera hela dagen där och till exempel jobba med en konstruktion eller färdigställa en animerad film som de påbörjat i klassrummet.

– Det vi gör gynnar många elever. Vi har hemmasittare som kommer hit och ibland ber lärare oss att ta hand om specifika elever en timme i veckan för att stärka dem.

Björn Wallberg och Peter Lövgren kom själva på idén att starta Techlab för några år sedan. De uppvaktade rektorerna och fick gehör för sina argument. I Nyköping finns flera friskolor, men de är än så länge inte med.

Ytterligare ett steg i satsningen på teknik och naturvetenskap i Nyköping är de fyra profilklasser som inrättas på högstadiet i höst.

– De kommer att få en 90 minuters workshop i veckan med oss i vår verkstad. Vi ska samarbeta mycket med övriga ämneslärare. Ett syfte med profilklasserna är att öka elevernas medvetenhet inför gymnasievalet, ett annat att förbereda dem inför livet efter skolan och få dem att förstå hur viktigt det är att kunna samarbeta, säger Björn Wallberg.

LÄS ÄVEN

Svalt intresse för stor satsning på matte, NO och teknik

Därför krävs tydligare kursplaner i matte och NO-ämnena

Ny rapport: Betygssystemet straffar natur- och teknikelever

Läsning i fokus när NO- och mattekrisen diskuterades

Legotävling stärker elevernas intresse för teknik