Vilken effekt har bas 10-materialet på elevers förståelse av positionssystemet och aritmetisk växling? Det har Ayaz Razmjooei fått pengar för att ta reda på.
Så gör han matten konkret för eleverna
Ayaz Razmjooei har många idéer om hur matteundervisningen kan bli mer tilltalande.
Lektionstipset
När Ayaz Razmjooei vill göra matematiken mer begriplig för sina elever skickar han ut dem på skolgården för att mäta avstånd och undersöka olika föremål.
– Utgå från konkreta exempel när du planerar undervisningen, säger han.
För att matteundervisningen ska bli mer likvärdig och begriplig för låg- och mellanstadieelever behöver den knyta an till elevernas vardag. Det menar Ayaz Razmjooei, speciallärare i matematikutveckling på Råsunda skola i Solna.
Han tar litermåttet som exempel.
– Alla barn är vana vid mjölkförpackningar och decilitermått i köket. I stället för att stapla abstrakta räkneexempel kan man utgå från sådant eleverna möter i vardagen när man planerar sin undervisning, säger han.
Arbetar väldigt laborativt
För ett halvår sedan fick Ayaz Razmjooei 50 000 kronor ur Maria Ingelman Sahléns minnesfond för matematiskt lärande för att driva projektet ”Bas 10-materialets effekt på elevers förståelse av positionssystemet och aritmetisk växling”.
– I projektet studerar jag hur regelbunden laborativ undervisning med bas 10-material kan ge elever de baskunskaper de behöver för att förstå taluppfattning, addition, subtraktion och positionssystemet.
Undervisningsmaterialet används ofta för att visualisera positionssystemet och de fyra räknesätten.
Ayaz Razmjooei ger också exempel på hur lärare kan använda sig av material och utrustning som de själva skapar eller återbrukar.
– När skolans vaktmästare skulle slänga en gammal våg tog jag hand om den. Vågen blev ett bra verktyg för att hjälpa eleverna att förstå balansmetoden när de arbetar med ekvationer, säger han.
LÄS ÄVEN
Storsatsning ger NO-intresset en flygande start
Debatt: Låt nya kursplanen bli en nystart för teknikämnet
