Debatt: Matten stänger dörren för många komvuxelever

Komvuxelever måste få en vettig chans att klara matten! Vuxna som behöver läsa matematik för att få särskild behörighet för vidare studier eller för att komplettera sina gymnasiebetyg måste få goda möjligheter att klara sig.

Min största drivkraft som kombinerad matematiklärare och forskarstuderande är att öka möjligheterna för elever på komvux att klara sina matematikstudier med godkänt betyg samt att öka deras matematiska självförtroende. Jag har forskat om återkopplingsmodeller som har potential att stödja både elevers och lärares arbete.  Modellerna i all ära, men det krävs att komvuxlärare och deras elever får möjligheter att mötas och lära matematik tillsammans. Låt inte dessa möjligheter försvinna!

Endast 30 procent godkändes

Många har negativa erfarenheter av tidigare studier och tycker att matematik är svårt. Av de cirka 26 000 elever som startade kursen matematik 2 under 2024 fick endast cirka 30 procent godkänt betyg. Jämför man det med en bilfabrik så skulle den läggas ner. Saknar man betyg i till exempel matematik 2 stängs möjligheten att studera till sjuksköterska och fysioterapeut, två bristyrken.

Komvux ska erbjuda flexibla och individuella lösningar. Vilka studiemöjligheter man erbjuds som komvuxelev beror på vilken kommun man bor i. Elever får starta utbildningen när de vill och många väljer att studera på distans. Det leder ofta till begränsade möjligheter till kontakt med lärare och studiekamrater och kräver därför en större insats av eleven själv.  

För att andelen elever som klarar kurserna ska öka krävs att både lärare och elever arbetar hårt. För elevernas del handlar det om att ta sina studier på allvar och vara beredd på att lägga ner den tid de behöver. För lärarnas del krävs det att studierna är väl organiserade och att eleverna erbjuds så mycket stöd som möjligt.

Rätt förutsättningar saknas

Det räcker dock inte att lärare och elever ger allt, de måste också få rätt förutsättningar från skolhuvudmännen, som i sin tur måste få rätt förutsättningar via skolans styrdokument och kommunala beslut. Det finns i dagsläget inga krav på att ha anställda specialpedagoger, speciallärare eller ge andra typer av särskilt stöd inom komvux, detta trots att många av de elever som kommer till vuxenutbildningen är i behov av extra insatser.

Matematik behöver byggas från grunden. Just nu har många elever problem med matten i grundskolan och gymnasiet. Det är viktigt att arbeta med att fler elever klarar sina studier redan från början, men komvux måste finnas kvar som ett alternativ för de som misslyckas eller behöver läsa mer matte för vidare studier. De utbildningsalternativ som eleverna erbjuds måste vara flexibla och individuella inte bara i tid och rum utan också för att möta elevers olika sätt att lära. Klassrummen må vara digitala eller fysiska, men efter mina 25 år som komvuxlärare vet jag att många elever behöver stöd och hjälp av en matematiklärare av kött och blod som tillsammans med klasskamrater kan skapa lärande. 

Annika Pettersson, matematiklärare komvux i Kristinehamn och doktorand i pedagogiskt arbete på Karlstad universitet

LÄS ÄVEN

Debatt: Fem steg till en bättre matematikundervisning

Dahl: Därför är förmågan att kunna ändra sig så viktig

Tre mattelärare om hur många prov de ger

Debatt: Modellen som får fler att lyckas med matten på komvux