Sva-experten: Alarmerande många får fel undervisning

När regeringen genomför ”de största skolreformerna på 30 år” är elever med utländsk bakgrund osynliga, menar Josefin Nilsson vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk.

– Man missar den verklighet som råder i svensk skola, säger hon.

De svaga Pisa-resultaten och den höga andelen elever som underkänns i sva-ämnet är tydliga bevis för att andraspråkselever inte får den undervisning som de har rätt till, enligt Josefin Nilsson, biträdande föreståndare för Nationellt centrum för svenska som andraspråk vid Stockholms universitet.

Måste prioriteras

Men åtgärder som verkligen skulle göra skillnad för elevgruppen lyser med sin frånvaro i regeringens skolpolitik, anser hon.

– Man pratar mycket om de här eleverna men när de stora reformerna genomförs är de osynliga. Den här elevgruppen måste prioriteras – på riktigt. Varje dag vi inte gör det är en förlorad dag, säger Josefin Nilsson.

Enligt henne är det inte ändrade styrdokument utan bättre förutsättningar som är avgörande för att vända elevernas kunskapsresultat. Framför allt måste rektorer få tillräckliga ekonomiska resurser till sva-ämnet och fler lärare utbildas i svenska som andraspråk, anser hon.

– I dag får alarmerande många elever i låg- och mellanstadiet som har rätt till undervisning i sva i stället undervisning i svenska. De flesta lärare i lågstadiet har inte läst en enda poäng i svenska som andraspråk, säger Josefin Nilsson.

Utbildas för en skola som inte finns

För att höja elevernas resultat i alla ämnen krävs också att alla lärare vet hur de ska stödja andraspråkselevers ämnesspecifika språk- och kunskapsutveckling, understryker hon.

– Men det här viktiga perspektivet saknas fortsatt i lärarutbildningarna – och det saknas helt i regeringens reformer – trots att frågan varit högaktuell hela 2000-talet. Lärare utbildas för en skola som inte finns längre.