Årets lärare i fritidshem prisas för att bygga relationer

Hon visste att hon blivit nominerad. Men att hon skulle vinna var ”väldigt oväntat”.

– Fast spännande förstås, säger hon. 

Hon tog emot priset av Daniella Crona och Åsa Bengtsson, båda ledamöter i Sveriges Lärares Nationella råd för fritidshem, på Fritidshemmens rikskonferens i Göteborg under torsdagen. I sin motivering lyfter juryn fram Malin Vennströms nära relation till eleverna. Så här förklarar hon själv sitt arbetssätt:

– Bara genom att få nära kontakt med var och en kan man bedöma när man ska gå in och delta i deras lekar – och när man ska dra sig undan för att inte störa leken.

Jag vill lära känna varje elev för att kunna förstå vilka behov var och en har, säger läraren i fritidshem Malin Vennström.

Får energi av jobbet

Malin Vennström fick sin treåriga ungdomspedagogiska utbildning redan 1997 och har arbetat på fritidshem i 27 år. Och känner fortfarande en stor entusiasm inför jobbet.

– Det är mitt vardagsglitter, platsen där jag får energi!

Arbetslaget har varit helt centralt i hennes framgångar, det är hon mån om att lyfta fram.

– Vi växeldrar, täcker upp för varandra och samarbetar. Hela tiden måste man ställa sig de viktiga frågorna: Vad är det vi ser just nu? Hur kan de här aktiviteterna bidra till lärandet? Vilka behov har gruppen? Och vilka behov har enskilda elever?

Malin Vennström har också ett nära samarbete med skolans elevhälsa.

– Under min samverkanstid diskuterar jag med specialpedagog och speciallärare. Vilka gruppstärkande lekar kan vi dra igång? Vilka matematiska förmågor bör vi träna på? Hur får vi in mer av tidig och intensiv läsning?

Diskuterar fritidshemsfrågor i podd

Det som bidragit till att energin kunnat fyllas på genom åren är alla VFU-studenter som hon handlett. De har gett henne nya och inspirerande impulser från sina utbildningar. Det enda problemet har varit att tiden inte räckt till för alla deras samtal kring lärande i fritidshem.

Det var därför hon startade ”Alla delar på plats – en podd om fritidshemmet” tillsammans med två kollegor.

– Där har vi kunnat fortsätta diskussionerna i de ämnen som jag tog upp med mina praktikanter. Jag vet att flera av dem lyssnar på podden.

Och inte bara studenterna, en kommentar hon fick från en förälder har stannat kvar:

– Mamman berättade att hon lyssnar på podden tillsammans med sitt barn under godnattstunden. Det är inget dåligt betyg!

Ser att arbetet ger resultat

Hur vet man att fritidshemmet bidrar till lärandet? Det är inte alldeles lätt att mäta, men Malin Vennström har ett exempel där det gick.

Malin Wennströms fritidshem omfattar alla klasser från F till 6. När de jobbade med Kim Sjöbergs bok ”Drakarna” skapade de äldre eleverna rollspel som de spelade upp för de yngre.

– En elev berättade att han tack vare rollspelet lyckades få godkänt i svenska. Sånt är fantastiskt att få höra.

LÄS ÄVEN

Barnen vill inte bara ha ”fri lek” på fritidshemmet

Så kan fritidslärare ta vara på leken i undervisningen

Årets lärare i fritidshem är Hadar Nordin

Lärarna i fritidshem är restriktiva med skärmtiden