Barnskötaren Denise Ryding och förskolläraren Erika Sedig.
Så väcker förskolan tvååringarnas matteintresse
”Kan vi gå till matematiktåget i dag?” är en vanlig fråga från barnen på Naturförskolan Solen i Göteborg, berättar förskolläraren Erika Sedig och barnskötaren Denise Ryding.
Pedagogiska tips
Hur kan man hjälpa 1–2-åringar att närma sig matematiken? På Naturförskolan Solen i Göteborg hittade arbetslaget svaret i närliggande Slottsskogen.
– Där finns ett trätåg med lok och vagnar. Vårt matematiktåg, säger förskolläraren Erika Sedig.
Eftersom förskolan Solen inte har en egen gård blir det dagliga utflykter – varje förmiddag. Då går de tillsammans till Göteborgs stora natur- och rekreationsområde Slottsskogen som ligger på lagom avstånd. De äldre barnen går hela vägen till skogen men fullt så långt orkar inte de allra yngsta ta sig. Gruppen med 1–2-åringar brukar därför i stället stanna vid ängar och gläntor närmare förskolan. På vägen går de förbi en stor lekplats där det står ett lektåg som lockar barnens uppmärksamhet. Intresset för tåget tog Erika Sedig och hennes kollega Denise Ryding fasta på när förskolans pedagogiska årshjul visade att det var dags att fokusera på matematik.
– När vi satte oss ner för att planera såg vi flera möjligheter att använda just tåget, som barnen var så intresserade av. Där kunde de på ett meningsfullt och lustfyllt sätt bekanta sig med flera olika områden inom matematiken, som exempelvis
geometri, räkneord, placeringsord, jämförelseord, kroppsuppfattning och volym, förklarar Erika Sedig.
Bekantar sig med matematiska begrepp
Erika och Denise deltar aktivt i leken och använder medvetet olika matematiska begrepp under tiden. Hur många får plats i loket samtidigt? Hur många vagnar finns det? Går det att klättra över eller krypa under? Kan man sitta nära eller långt borta från varandra?
– Vi sätter ord på det som sker och försöker uppmuntra och utmana barnen vidare i deras utforskande och kunskapsutveckling, säger Erika Sedig.
De har också tagit med sig egenhändigt tillverkade tågbiljetter som kan köpas eller sorteras efter färg. Just leken med biljetterna har fascinerat många. Erika berättar att ett barn som kom med sin pappa på morgonen direkt frågade: ”Ska vi sortera i dag?”
– Det visar att de tycker att det är kul, säger Erika Sedig.
Ser geometriska former överallt
Hon berättar vidare att de även har tagit med sig urklippta cirklar och trianglar till parken för att kunna jämföra med olika geometriska former utomhus.
– Vi upplever att barnen har utvecklat sitt sinne för matematik och att de tar med sig sina kunskaper till andra platser och situationer. De ser geometriska former vart vi än går och använder matematiska begrepp i sitt språk när de leker. Framför allt visar de ett intresse för matematik. ”Kan vi gå till matematiktåget i dag?” är en fråga vi många gånger fått när vi tagit emot barnen på morgonen, säger Erika Sedig.
LÄS OCKSÅ:
Så väcker hon förskolebarnens intresse för teknik
Mis lådor väcker barnens matteintresse
Barn lär sig matte med hela kroppen
