Hur syv:ar hanterar elevernas egna drömmar
Panelen Vi frågade tre studie- och yrkesvägledare om den svåra balansgången mellan förväntningar och möjligheter.
LÄS MER Storstad eller glesbygd – så påverkas syv-samtalen
Anna Selfvén, Lund:
1. Hur pratar du med elever om arbetsmarknadens behov utan att deras egna drömmar upplevs som fel eller orealistiska?
– Att välja en utbildningsväg man själv känner sig nöjd med och stolt över tänker jag har en stor betydelse för att lyckas i arbetslivet. Min roll som vägledare är att stödja studenten i att göra avvägningar mellan vad arbetsmarknadsprognoserna säger och graden av intresse för olika utbildningsområden.
2. Var går gränsen mellan att informera om arbetsmarknaden och att styra valen i en viss riktning?
– Jag ska lyfta fram så mycket underlag som möjligt som en student behöver för ett övervägt val. Rekommendationer och råd hör inte hemma i syv-arbetet. Att göra ett utbildningsval handlar också om att förstå att man tar en risk, och att det är en del av livet. Det är viktigt att hela tiden föra tillbaka ansvaret till individen.
3. Hur påverkar politiska signaler och samhällsdebatt innehållet i studie- och yrkesvägledningen?
– Det är självklart att samhällsfrågor som diskuteras offentligt fångas upp av både vägledare och student och påverkar vad vi pratar om i samtalen. Politiska beslut som förändringar i utbildningssystemet eller antagningsregler påverkar hur man resonerar med en student kring hens val och möjligheter.
Evelyn Orest, Kungsbacka:
1. Hur pratar du med elever om arbetsmarknadens behov utan att deras egna drömmar upplevs som fel eller orealistiska?
– Min upplevelse är att fler ungdomar än vad man föreställer sig som utomstående faktiskt vill veta vilken kompetens som efterfrågas på arbetsmarknaden. Sen brukar valet inför gymnasiet ofta landa i att en gymnasieutbildning över huvud taget är viktigare än vilken det blir.
2. Var går gränsen mellan att informera om arbetsmarknaden och att styra valen i en viss riktning?
– När min och samhällets agenda tar över ungdomens samtal. Som samtalsledare märker man ganska snabbt när samtalet inte längre intresserar den sökande. Där kan man lika gärna stoppa sig själv och backa några steg, för som vägledare är det inte vårt jobb att predika samhällets behov.
3. Hur påverkar politiska signaler och samhällsdebatt innehållet i studie- och yrkesvägledningen?
– Ett av de tydligaste exemplen som jag regelbundet stöter på är ryktet som vårdyrken har i samhället. De yrken ungdomar väljer är de som vuxna pratar gott om. Eller åtminstone inte bara pratar negativt om.
Aneta Reiman, Malmö:
1. Hur pratar du med elever om arbetsmarknadens behov utan att deras egna drömmar upplevs som fel eller orealistiska?
– För mig är det viktigt att ungdomar ska kunna följa sina drömmar samtidigt som de får kännedom om sina möjligheter. Vi arbetar utifrån modellen ”insikt, utsikt, framsikt”, vilket gör att arbetsmarknaden blir en naturlig del av samtalen.
2. Var går gränsen mellan att informera om arbetsmarknaden och att styra valen i en viss riktning?
– Jag möter unga som har gjort utbildningsval utifrån arbetsmarknadens efterfrågan men senare omprövat sina val. Det visar vikten av att tidigt också samtala om vad man trivs med, är bra på och vill utveckla. Därför ser jag värdet i att vägledning utgår från både individens perspektiv och samhällets behov.
3. Hur påverkar politiska signaler och samhällsdebatt innehållet i studie- och yrkesvägledningen?
– Genom prioriteringar, förväntningar och resurstilldelning. Att fokusområden skiftar över tid är en del av det sammanhang vi verkar i. Vår målgrupp är komplex och vi behöver synliggöra många faktorer som påverkar ungdomars möjligheter till studier och etablering. Vägledarens roll är då att balansera mellan övergripande mål och individens förutsättningar.
TIDIGARE SYV-PANELER:
Vägledare luckrar upp fördomar om yrkesprogram
Vägledare om sina npf-strategier
”Lärarna ser positivt på samarbetet – om det är förutsägbart”
Vägledare berättar om sin magi – konsten att motivera
Allt fler vägledare använder AI i jobbet
Så använder vägledare digitala verktyg
Hur jobbar ni med elever med funktionsnedsättningar? Vägledare svarar
