Så arbetar vägledare med psykisk ohälsa
Panelen Vi frågade tre studie- och yrkesvägledare om hur elevens mående påverkar strategierna i samtalsrummet.
LÄS MER Hur syv:ar hanterar elevernas egna drömmar
Fredrik Lannergård, Enköping:
1. Hur påverkar psykiskt mående elevens tilltro till sina egna val?
– Mitt grundläggande mål är att utveckla valkompetensen hos mina elever, och den bygger ju på att eleven har en tilltro till sin egen förmåga. Detta påverkas mycket av det psykiska måendet, vilket kan göra att det blir betydligt svårare för eleven att ringa in sitt eget val och sedan fatta det avgörande beslutet.
2. Hur påverkar psykiskt mående elevens förmåga att ta till sig information och alternativ i samtalet?
– Jag upplever ofta att elever med dåligt psykiskt mående har svårare att se långsiktigt. Att då ta till sig informationen och alternativen vi pratar om, och koppla detta till sig själv och sitt eget beslutsfattande, blir så mycket svårare.
3. Hur märker du att psykiskt mående påverkar vilka val och vägar eleven är beredd att utforska?
– Handlingshorisonten begränsas. Psykisk ohälsa kan göra eleven mer enkelspårig och beredd att ”göra som alla andra”. Jag lägger stor vikt vid förberedelse inför samtal – pratar med mentor, läser på i våra administrativa system – så att jag är på rätt ”ställe” i förhållande till eleven direkt när samtalet börjar.
Åsa Birath, Österåker:
1. Hur påverkar psykiskt mående elevens tilltro till sina egna val?
– Låg självkänsla kan begränsa elevens tankar om vad hen klarar av och vilka val som är möjliga. Även om elevens meritvärde statistiskt sett skulle räcka för att komma in på en utbildning kan det psykiska måendet skapa tvivel hos eleven. Det blir en utmaning för vägledaren att komma vidare i samtal om tankar om framtiden.
2. Hur påverkar psykiskt mående elevens förmåga att ta till sig information och alternativ i samtalet?
– Om det är möjligt att få till flera enskilda samtal kan man dela upp informationen i flera kortare delar och utgå mer från elevens egna tankar och frågor. En utmaning kan vara om en elev har orosfyllda tankar. Där behövs en avvägning: vad är hjälpsamt för eleven att veta och diskutera, vad riskerar att spä på oron ännu mer?
3. Hur märker du att psykiskt mående påverkar vilka val och vägar eleven är beredd att utforska?
– Elever som mår dåligt psykiskt kan mer sällan tänka sig att studera på annan ort. Jag uppfattar det som att de blir begränsade i sina val och gärna skjuter dem på framtiden, genom att ta någon kurs på Komvux eller jobba extra. Men det är inte ovanligt bland gymnasieungdomar och gäller inte bara dem som mår dåligt.
Sandra Marielle Hansson-Cehic, Lund:
1. Hur påverkar psykiskt mående elevens tilltro till sina egna val?
– Det finns ett tydligt samband mellan en individs emotionella och psykologiska mående och förmåga till aktiva val. Med god självkännedom, stöd och verktyg kan individen lära sig att se sig själv med nya ögon. Det vi känner är det vi förstår och om vi får känna att vi kan må bättre och att vi utvecklas ökar vår självkänsla.
2. Hur påverkar psykiskt mående elevens förmåga att ta till sig information och alternativ i samtalet?
– När det gäller att aktivt ta in information, exempelvis under föreläsningar, kan det vara viktigt för eleven att först bli påmind om syftet och målet. Vårt jobb är att genom vägledning hjälpa eleven att tro på sig själv och sin kapacitet och med det öppnas nya dörrar för elevens självkänsla och självförtroende.
3. Hur märker du att psykiskt mående påverkar vilka val och vägar eleven är beredd att utforska?
– Elevens syn på sig själv, hur den lever och hur den känner avspeglar sig tydligt i de val eleven gör. Alltifrån att våga följa sina drömmar om jobb eller studier. De som mår psykiskt dåligt kan känna en resignation och denna kan allvarligt påverka elevens val och agerande destruktivt.
TIDIGARE SYV-PANELER:
Vägledare luckrar upp fördomar om yrkesprogram
Storstad eller glesbygd – så påverkas syv-samtalen
Vägledare om sina npf-strategier
”Lärarna ser positivt på samarbetet – om det är förutsägbart”
Vägledare berättar om sin magi – konsten att motivera
Allt fler vägledare använder AI i jobbet
Så använder vägledare digitala verktyg
Hur jobbar ni med elever med funktionsnedsättningar? Vägledare svarar
