Sveriges Lärare: Så ska utvecklingen vändas

Anna Olskog uppmanar politiker från vänster till höger att göra gemensam sak och säkerställa finansieringen av skolan och återförstatliga den. Med 290 kommunala huvudmän kommer den aldrig att bli likvärdig, menar hon. 

– Våra barn och elever måste få känna att de är de värdefullaste vi har, de är vår framtid. Vi måste skapa ett skolsystem som ger alla möjlighet att lyckas.

Emma Holmberg, projektledare, och Anna Castberg, analyschef, på Skolverket, presenterade resultatet av den senaste Pisa-mätningen.

Det är dags att tala klarspråk, menar Anna Olskog. 

– Skolan behöver tre saker: Mer tid för lärarna att planera och genomföra lektioner och för uppföljning. Mindre grupper och klasstorlekar. Se till så att alla elever så tidigt som möjligt får det stöd de behöver av utbildade lärare.

De tre punkterna har Sveriges Lärare ofta upprepat och även fått gehör för i utredningar och till viss del i beslut.

– I ljuset av detta resultat är de beslutade nationella regleringarna av lärares undervisningstid och miniminivåer för planering och uppföljning extremt viktiga. De måste genomföras fullt ut och finansieras för att mota detta, säger Anna Olskog. 

Och sambandet är tydliga, enligt Anna Olskog.

– Tiden och gruppernas storlek hänger ihop. Mer tid för läraren hjälper, men effekten urholkas om samma lärare samtidigt ansvarar för alltför många elever. Arbetet med reglerade klass- och gruppstorlekar måste därför fortsätta.

”Skärmpandemi”

Den förra Pisa-rapportens svaga resultat för svenska elever förklarades med att pandemin, då många elever fick undervisning på distans, påverkat resultatet.

Årets rekordlåga resultat förklarade Simona Mohamsson och Lotta Edholm (L) med vad de kallade ”skärmpandemi”.

Mobiler och skärmar har gjort att eleverna inte kan koncentrera sig eller läsa längre texter, enligt dem.

En förklaring som inte övertygar Anna Olskog.

– Skärmar och mobiler är inte ensamt det stora problemet eller hela förklaringen och att ta bort dem löser inte alla våra problem i skolan och jag manar regeringen till eftertänksamhet. Vi kan inte fastna i en diskussion om Pisa-poäng när problemen för skolan redan är identifierade.

Illavarslande, Mohamsson

Anna Olskog ifrågasatte också lämpligheten i att utbildningsminister Simona Mohamsson inledde pressträffen, direkt efter Skolverkets redogörelse av Pisa-resultaten, med att kritisera Vänsterpartiet och den senaste turbulensen.

– Det enorma tappet är en mycket stark varningssignal som kräver fokus från politiker och huvudmän och det kräver handling. Det är illavarslande när utbildningsministern istället för att prata om det enorma tappet för våra elever i Pisarapporten väljer att först prata om valrörelsefrågor och andra partiers företrädare.

LÄS MER:

Historiskt svenskt ras i Pisa – sämsta någonsin

Mohamsson: Vi är mitt uppe i en skärmpandemi

Matteforskaren om Pisa-raset: Ökade klyftor oroar

Marcus Larsson: Lärare är proffs – så kan vi bryta trenden

Herlitz: Svensk skola har effektiviserat bort läsningen

Experten om Pisa-raset: Då går det inte att undervisa

Jonas Vlachos: När Pisa faller börjar käpphästarna galoppera