Under samtalet med barnen gör Vi Lärares reporter Jan Huss misstaget att anteckna vad som sägs.
Till startsidan
Vi Lärares reporter Jan Huss fick en minnesvärd pratstund med Laura, Adem och Meliya.
Förskola
Laura, Adem och Meliya har inte fyllt tre år än.
På Fröhuset har de ingått i Stockholms universitets språkbefrämjande projekt.
Vi Lärare tog ett runda bords-samtal med trion.
– Hej, vad heter du? säger Meliya och tittar på mig genom ett förstoringsglas.
– Jan, vad heter du?
– Meliya. Jag ser dig,
– Oj, vilket fint namn. Jag ser dig också.
– Jag ser också dig, säger Laura, även hon genom ett förstoringsglas. Jag heter Laura.
Adem har inte tid att prata än. Han behöver byta kläder och bygga ett torn först. Tjejerna hjälper till.
– Det ska bli ett torn och det ska stå här hela dagen, förklarar Adem sekunderna innan det rasar.
Han börjar om. Tjejerna hävdar oväntat att några rosa bitar av byggmaterialet är saft.
– Rosa saft. Här, smaka, uppmanar Meliya och erbjuder mig sin salivdrypande kloss.
Jag tackar för erbjudandet men avböjer.
– Vad är det för smak? frågar jag. Jordgubbe?
– Det är rosa saft-smak. Ja, jordgubbesaft. Jordgubbe är gott. Min pappa fick ont i ögat. Vi måste åka till läkaren, oj. Min pappa är så busig. Han kan snurra runt så här snabbt, säger Meliya och snurrar.
Här, vi ska fika. Vi fikar ofta här.
Adem koncentrerar sig på bygget och läraren Carita Söderberg ser ett tillfälle att prata med honom 1–1. Han lyssnar och bygger och pratar. Tjejerna byter om.
– Jag ska ha balettskor, säger Meliya och sätter på sig ett par sandaler.
– Jag ska också ha balettskor, säger Laura och sätter på sig ett par tofflor.
Tyllkjolar plockas fram och båda verkar nöjda.
Laura försvinner till rummet intill och kommer tillbaka med en träkloss formad och målad som en tårtbit.
– Här, vi ska fika. Vi fikar ofta här.
Hon visar tydligt att jag ska följa med, ”kom!”. Medan Laura ställer sig i köksmodulen börjar Meliya duka fram.
– Kaffe. Salt. Peppar. Mat. Vatten. Apelsin. Ketchup. Tårta. Godis, men det här är inte godis, det är medicingodis.
Laura serverar kaffet och tar en låtsassipp.
– Inget salt, jag tycker inte om salt, det är så äckligt, säger hon med en grimas.
Under samtalet med barnen gör Vi Lärares reporter Jan Huss misstaget att anteckna vad som sägs.
Meliya fortsätter duka fram. Bilder på olika grönsaker läggs på bordet.
– Vad är det här? frågar jag.
– Meh, broccoli, svarar Laura lika misstroget som självklart.
Laura håller i en tygkossa, Meliya en tyggroda.
– Vad är det här? säger hon och pekar på grodans mun.
– Det är munnen, säger Carita Söderberg.
– Jag menar det här, säger Meliya och pekar.
– Det där är mungipan, förklarar Carita Söderberg.
– Det här är också mungipan, säger Adem. Och den här.
Han pekar på sig själv och tappar samtidigt en träcitron.
– Oj, nu föll den.
Adem plockar upp citronen men den rullar iväg.
– Haha, nu studsade den iväg igen. Jag fångade den, säger han triumferande.
Carita Söderberg, lärare på förskolan Fröhuset, följer barnens samtal och lek.
Meliya lägger sin groda på fikabordet. Laura kastar iväg den.
– Laura slängde grodan, min grodbebis, klagar Meliya.
– Jag ska lägga päron här bara, förklarar Laura.
Jag antecknar vad som sägs.
– Vad skriver du, frågar Laura?
– Jag skriver det ni säger.
Laura tystnar, begrundar. Jag inser att jag precis gått i dokumentationsfällan.
– Nu ska vi ha picknick under bordet, säger Laura.
Jag blir inte medbjuden.
LÄS MER:
Replik Varnar för beteendespelet: ”Evidensen är begränsad och varierar”
Debatt ”Vad är konsekvensen för ungdomars framtid, om deras kreativa förmåga inte utvecklas och tränas?”. Ryan Jurison lyfter fram ytterligare en faktor i debatten om AI och skolan.
Valdebatt ”Frågan är om politikerna väljer att täta läckorna”
Debatt Finland valde en väg för skolan – Sverige en annan: ”Räcker inte med justeringar”
Debatt Pengar kommer att saknas så länge politiker inte får fakta om skolans verkliga behov, skriver Mikael Engelhart.
Debatt ”Studenterna får testa teoretiska saker i klassrummet”
Friskolor Facket: Vi tog upp problematiken med arbetsgivaren.
Debatt ”Det behövs en nationell satsning på svenska som andraspråk”.
Debatt ”Låt oss ge barnen tillbaka nöjet, koncentrationen och djupet som en riktig bok kan ge”
Debatt ”I framtiden hoppas vi att vi kan mötas som kollegor, inte konkurrenter”
Krönika ”Planeringstiden är ett slukhål av oändliga möjligheter.”
Jag är lärare Viktigaste frågan: ”Minska gruppstorlekarna på gymnasiet”.
Ledarkrönika ”Debatten blottlägger bristen på probleminsikt hos kommunala politiker och skolbyråkrater.”
Granskning Martin Ingvar: ”Skolverket ligger 15–20 år efter”
Sett-dagarna Har sin plats i läsundervisningen – även i yngre åldrar.
Hoten mot ”nya skolan” Kommunen gick med 49 miljoner kronor i överskott.
Debatt Anna Insulander vädjar till regeringen att göra omtag om nya betygen
Valet 2026 Sveriges Lärare Karlstad kickstartar valåret med utfrågningar – en fråga stod ut.
Valet 2026 Sveriges Lärare ordnar skolpolitisk debatt om viktigaste frågorna.
Skolpolitik En av de viktigaste punkterna: Tid för lärarna för att förstå hur reformerna ska fungera.
Krönika ”Ett under att det trots allt händer så mycket fint i skolan varje dag.”
Debatt Ulrica Björkblom Agah vill att föräldrars inflytade begränsas.
Debatt ”Kortare lov och fler veckor med skola skulle ge mer luft under dagarna.”
Debatt ”Undervisningens kvalitet, lärarens kompetens och hur undervisningen organiseras är det som avgör.”
Debatt ”Märkligt drag” – hon slår ett slag för erfarenheten och skolans professioner
Slutreplik Atvexas vd Johan Kyllerman svarar om friskolan: ”Står bakom våra lärare”.
Debatt Hon vädjar till politikerna om skolan: ”Hög tid att ta ansvar”
Replik Fredrik Törnqvist ifrågasätter hur vanliga friskolelärarna är.
Replik Han svarar på frågan om läxor och prov: "En del av lärandet”
Slutreplik Sarah Cross svarar Maria Wiman: ”I grunden ganska harmlös”
Debatt Niclas Fohlin skrev om ”nånannanismen” – och väckte kritik.
Debatt SFI-debatten: Hon varnar för snabba slutsatser om kunskapsläget
Debatt Svarar på kritiken om ”nånannanismen”: ”Går säkert hem hos rektorer”
Debatt Femton lärare i friskola svarar på kritiken: ”Majoriteten håller hög kvalitet”
Arbetsbelastning Facket drev städfrågan: ”Om vi hade släppt bollen, vet man inte var den hade landat”
Debatt ”Kanske är det inte mängden läxor som avgör hur mycket elever lär sig”
Nedskärningar Facklig strid när 21 av 56 lärare riskerar jobbet.
Krönika ”Ibland är de där personerna i skolan elever, ibland är de yrväder och ibland späda sparvar.”
Debatt ”Kanske börjar professionalitet just där – i vad vi väljer att kalla dem.”
Friskolor Förbunden lanserar gemensamt lanserar Friskolereform 2.0.
Arbetsmiljö Fördelar och nackdelar – lärarna inte helt eniga.
Debatt Tidigare SFI-läraren skriver om vägen till språklig framgång
Skolverket Statskontorets förslag: Vill stuva om bland skolans myndigheter.
Krönika ”Du har fel, Fohlin – det är de här som har slutat tro på lärarna”.
Krönika ”Vi hjälper duktigt till att krama om prestationsångesten.”
Arbetsmiljö Trend i sociala medier – ombudsmannen ger sina tips.
Slutreplik Svarar Anna Olskog: ”Att peka ut ansvaret är inte detsamma som att hantera konsekvenserna”.
Valet 2026 Anders Ygeman (S) och Josefin Malmqvist (M) har bokat tid med Maria Wiman.
Replik Academedia: ”Vi kommer fortsätta att reagera när politiker sprider felaktiga bilder om oss.”
Debatt Hon skriver om vad nedskärningarna gör – med lärarsjälen