Matteprofessorn: Då bör du välja ett annat läromedel
Andreas Ryve är professor i matematikdidaktik och hjärnan bakom läromedlet ”Rik matematik”.
Matematik
Rik matematik kräver att lärare vill och får förutsättningar att lägga om undervisningen, menar Andreas Ryve, professorn bakom läromedlet.
– Vill du ha en kort genomgång och att eleverna mest räknar själva i boken så är inte det här rätt val, säger han.
LÄS ÄVEN: Här lämnas ingen ensam med sina matteproblem
Ska elevernas svaga matteresultat vändas måste svenska matteböcker förändas, menar Andreas Ryve, professor i matematikdidaktik vid Mälardalens universitet.
I början av 2010-talet jämförde han och kollegor matematikläromedel från olika länder. Medan amerikanska, finska och flamländska läromedel i hög grad riktade sig till läraren med tydliga lektionsplaneringar var läromedlen i Sverige i första hand räkneböcker för eleverna som dominerades av färdighetsuppgifter.
– Läromedlen har i mångt och mycket innehållit ett undermåligt stöd för att utforska, diskutera och arbeta med problemlösning vilket forskningen visar är en avgörande del för att elever ska utveckla ett matematiskt tänkande, säger Andreas Ryve.
”Det blir högkvalitativ undervisning”
Under fem år ledde han ett forskningsprojekt för att ta fram och testa ett annat slags läromedel, som baseras på forskning och bygger på en mer elevaktiv och lärarledd undervisning.
En prototyp av läromedlet, som senare blev Rik matematik, testades av ett 100-tal lågstadielärare. Under 2019–2020 gjordes också en mätning med 740 elever i årskurs 1 som visade att de som undervisats med Rik matematik höjde sina resultat mer än de elever som haft ett annat läromedel.
Kan ni vara säkra på att det positiva resultatet gäller för alla som använder Rik matematik?
– Man ska vara försiktig med en sådan slutsats eftersom många faktorer påverkar resultatet. Men allt vi har sett hittills tyder på att det blir en högkvalitativ matematikundervisning när man använder Rik matematik, i de allra flesta klassrum.
Inget elitläromedel
Men Andreas Ryve varnar för att läromedlet kan användas på ”helt fel sätt”. Om eleverna bara fortsätter att räkna själva i boken kommer resultatet att utebli.
– Det här är inget elitläromedel, men det kan vara utmanande de första månaderna. Om läraren inte själv vill eller får förutsättningar att utveckla undervisningen så kommer det inte sätta sig.
Hur påverkar det din trovärdighet som forskare att du också tjänar pengar på det här läromedlet?
– När vi startade forskningsprojektet fanns det inget kom-mersiellt intresse, men efter ungefär fem år skedde stora förändringar i finansieringen. Vi behövde välja om rättigheterna skulle ägas av riskkapitalbolag eller av oss läromedelsförfattare och då blev det författarna. Vi har fortfarande inte betalat tillbaka lånen vi tog då, så det här är ingenting som gjort mig rik.
LÄS ÄVEN
Här lämnas ingen ensam med sina matteproblem
Mattemetoden som får adrenalinet att pumpa
Hård lärarkritik mot omstridda mattemetoden
Nu utvärderar forskare omstridda mattemetoden
