SPSM:s råd: Visa eleverna hur de kan tala fram text

Dikterings- och tal-till-text-funktioner finns i dag i en mängd appar och operativsystem. I Ämneslärarens undersökning uppger också närmare 15 procent av de svarande lärarna att deras elever alltid eller ofta får använda sådana verktyg när de skriver i skolan – trots att de inte har en funktionsnedsättning som påverkar skrivförmågan.

Det är anmärkningsvärt, menar Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet.

Hon betonar att tal-till-text-verktyg kan vara viktiga till exempel för elever med dyslexi som har svårigheter att skriva. Men de allra flesta elever, som ännu inte automatiserat skrivandet, måste öva på att skriva texter själva.

– Den lilla tid vi har i skolan måste gå till den viktiga skrivträningen och skrivundervisningen. Texter ska, för de allra flesta elever, inte produceras via tal-till-text. När syftet är att träna skrivflyt ska texter skrivas utan assisterande teknik, även om det är kämpigt, säger Linda Fälth.

Hon menar att det finns ett stort värde i att eleverna skriver själva på lektionerna och inte förlitar sig på dikteringsfunktioner.

– När vi skriver – särskilt för hand – befästs kunskaper och införlivas i långtidsminnet på ett helt annat sätt än om vi pratar fram text, säger Linda Fälth.

SPSM: Avstigmatiserande

Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, ser också tal-till-text-verktyg som ett viktigt stöd för elever med dyslexi och vissa rörelse-nedsättningar. Men det finns för-delar med att visa verktyget även för elever utan funktionsnedsättning, menar Malin Jönsson, rådgivare på SPSM.

– Genom att visa andra elever verktyget kan det vara avstigmatiserande för dem som behöver använda det. Om läraren visar hur tekniken fungerar känner fler elever sig sedda, säger hon.

Varför tycker ni att tal-till-text-verktyg ska visas för alla?

– Tekniken finns ju redan tillgänglig i alla deras skolenheter och mobiler, så då är det bättre att vi visar hur tekniken fungerar, även om den så klart inte ska ersätta läs- och skrivträning, säger Malin Jönsson.

Hon understryker att det är läraren som ska avgöra när tal-till-text-verktyg får användas.

Läraren kritisk till rådet

Men lärare som Ämnesläraren pratat med vittnar om att de inte kan styra över hjälpmedlet utan att det finns på alla elevers datorer. Så är det på grundskolan där mellanstadieläraren Jenny arbetar, något hon är mycket kritisk till.

– Elever kan redan tala in sms men i skolan anser jag att den här tekniken bara bör finnas hos de elever som har särskilda behov, exempelvis vid språkstörning. I de tidiga åldrarna får tal-till-text inte ersätta skrivandet. Om vi börjar med genvägarna, hur ska vi då motivera eleverna att faktiskt lära sig något, säger hon.