Podcast: Efter språklarmet – så jobbar vi språkutvecklande
Eva Lindström, Ellinor Lange och Johan Bispo pratar språk och språkutveckling i senaste avsnittet av Förskolan.
Podcast I senaste avsnittet pratar vi om barnens förändrade och i många fall försämrade språk. Varför blir barnens språkliga utmaningar större, hur kan vi arbeta språkutvecklande på förskolan och varför är det så viktigt?
I nya numret av tidningen Förskolan larmar två av tre tillfrågade lärare om att barnens språk har blivit sämre. Johan Bispo, Eva Lindström och Ellinor Lange känner igen sig i undersökningen, samtidigt upplever trion att den språkliga medvetenheten på både förskolan och i samhället blivit större. Annat var det för tjugo år sedan.
– Om någon inte hade börjat prata när den var tre år så var det så här ”jaja, det kommer liksom”, säger Eva Lindström.
Faktorer som ökad skärmtid, pandemin, stora barngrupper, olika modersmål och organisatoriska utmaningar tas upp som möjliga orsaker till barnens ”språkras”.
– Något som kan vara en obekväm sak att ta upp i det här är pedagoger som inte har svenska som modersmål själva, menar Johan Bispo.
Vi sviker barnen som behöver stöd
Oavsett anledningarna till språkraset tycker Ellinor Lange att vi sviker barnen när vi inte kan ge det stöd som barn med språkliga utmaningar behöver.
– Det kommer följa dem upp i åren och i skolan och de kommer hamna efter, säger Ellinor Lange.
I avsnittet diskuterar trion om hur de själva brukar arbeta med barnens språk, faran med att arbeta för mycket med inläst material och att språkliga utmaningar kan ge en hint om andra utmaningar som behöver fångas upp tidigt. Dessutom får vi höra om Evas berömda ”Mellisrobot”.
