Tre lärare i förskolan om utvecklingssamtal

Nathalie Imrell

Lärare på Sätragårdens förskola i Gävle.

1. Vad är viktigt att ta upp vid utvecklingssamtal?

Jag börjar alltid mina samtal med att fråga om vårdnadshavarna har några tankar eller funderingar, så att de inte behöver sitta inne med det under samtalet. Sedan samtalar vi om barnet, dennes socialisering, utveckling och lärande kopplat till vårt temaarbete samt planer och information inför nästa läsår.

2. Vilken typ av frågor är svårast att prata om?

Extra laddade frågor rör ofta svårigheter i hemmet, till exempel om en orosanmälan har behövt göras. Därför är det viktigt att bygga goda relationer med vårdnadshavarna, så att de känner förtroende för att vi i förskolan alltid arbetar för barnets bästa.

3. Vilka är dina bästa tips? Och finns det något du avråder från?

Jag försöker alltid vara professionell och tydlig med vad utvecklingssamtalet ska handla om, så att vi håller fokus. Ett tips jag gärna delar är att ta med något konkret från undervisningen. Ett år tog jag med vandrande pinnar – det skapade ett helt annat engagemang hos vårdnadshavarna.

Pernilla Karlsson

Lärare på förskolan Borgen i Stockholm.

1. Vad är viktigt att ta upp vid utvecklingssamtal?

Det allra viktigaste är hur tryggt barnet känner sig på förskolan. Men jag berättar också om barnets utveckling, intressen och hur samspelet fungerar med kompisar. Det är viktigt att vårdnadshavarna känner sig trygga och har insyn i hur undervisningen bedrivs och hur deras barn tar till sig den.

2. Vilken typ av frågor är svårast att prata om?

Det som är allra svårast att prata om är när vi ser att deras barn har någon form av sårbarhet eller NPF-diagnos.

3. Vilka är dina bästa tips? Och finns det något du avråder från?

Inför samtalet får vårdnadshavarna två frågor att besvara, jag brukar inleda med dem. Då kommer samtalet i gång. Sedan har jag alltid en kanna med vatten på bordet. På storbarnsavdelningarna brukar vi låta barnet visa upp sin förskola för vårdnadshavarna, det är väldigt uppskattat av barnen.

Eva Svanbäck Lidman

Lärare på Nordanby förskola i Västerås.

1. Vad är viktigt att ta upp vid utvecklingssamtal?

Vi pratar på ett positivt sätt om utvecklingen och styrkor hos barnet sedan förra utvecklingssamtalet, och vårdnadshavare får ge sin syn på barnets utveckling och förskolans verksamhet. Jag visar ofta film och mycket bilder från olika lärsituationer. Vi kan även diskutera fokus på utvecklingen framåt.

2. Vilken typ av frågor är svårast att prata om?

På ett utvecklingssamtal lyfter jag inget som oroar utan det samtalet ska vara positivt och framåtskridande. Behöver jag lyfta eventuell oro kring saker som väcker funderingar hos barnet, ekonomi, brister i hygien, extra kläder och annat så bokar jag ett annat möte.

3. Vilka är dina bästa tips? Och finns det något du avråder från?

Lyssna in vårdnadshavarna. Använd dokumentation för att visa hur barnet tagit sig an undervisningen. Äldre barn bjuder jag in i slutet på samtalet så att de själva får visa bilder. Jag ger däremot ingen bedömning av barnets lärande och utveckling och lyfter inga misstankar om eventuell diagnos. Jag ger inga pekpinnar om schema eller brist på extra kläder.

Läs också:

Stenkula: Jag erkänner, jag gillar att ha utvecklingssamtal

Podcast: Våra bästa tips för utvecklingssamtalet

Tre lärare i förskolan om att få ihop barngruppen