Förskollärarstudenter prisas med nytt stipendium
Stockholms stads nya stipendium för förskollärarstudenter delas ut för första gången, till Eleni Kingsley, Ernestine Kodia, Karin Chavez och Irene Kimathi.
Lärarpriser
Fyra blivande lärare i förskolan tog på tisdagen emot stipendium på totalt 50 000 kronor av Stockholms stad. Stipendiet delas ut till kandidatuppsatser som ska hjälpa till att förändra förskolan.
– Det roligaste är att ämnet vi har valt tycks vara viktigt för andra, säger Karin Chavez, en av stipendiaterna.
Förskolenämnden i Stockholms stad har infört ett nytt stipendium för studenter på förskollärarprogrammet i regionen. Stipendiet är på totalt 50 000 kronor och delas ut till författarna av två kandidatuppsatser som på något sätt bidrar till utvecklingen av förskolan. I går delades stipendiet ut för första gången och det blev två uppsatspar som fick motta det, ett från Stockholms universitet och ett från Södertörns Högskola.
Pristagarna är Karin Chavez och Eleni Kingsley från Södertörns Högskola, som skrivit uppsatsen ”Lilla snigel, akta dig – när pedagogers trygghet brister och barns rättigheter hotas” och Irene Kimathi och Ernistine Kodia från Stockholms universitet, och deras uppsats ”Rörelseaktivitet i förskolan – en studie om hur rörelseaktivitet integreras i förskolans pedagogik.” De valdes ut bland 56 uppsatser som bedömts av förskolenämnden.
Rimmar väl med stärkt rörelsefokus
Irene Kimathis och Ernistine Kodias uppsats har, enligt motiveringen, tagit fram konkreta exempel på hur man kan förbättra förskolan med hjälp av rörelseaktivitet. Något förskolenämnden skriver har ökad tyngd efter revideringen av förskolans läroplan.
När Karin Chavez och Eleni Kingsley skulle bestämma vad de ville skriva om läste de tidigare kandidatuppsatser. Ett mönster de märkte var att de flesta skrev om specifika skolämnen. De ville därför göra något nytt och hade märkt under deras VFU att personal på förskolor inte räckte till eller mådde tillräckligt bra för att utföra sitt jobb på bästa sätt. Därför valde de att skriva om pyskologisk trygghet hos lärare i förskola.
– Det kändes viktigare att skriva om pedagogers välmående eftersom de inte kan utföra det de ska, säger Karin Chavez.
Karin Chavez.
Vill förändra förskolan
Det de hade upplevt under sin VFU visade sig stämma överens med deras frågeställningar. Samtliga personer de intervjuade svarade att de inte kände som att de räckte till. De psykologiska förutsättningarna fanns inte där och att barnen märkte av det.
Enligt Karin Chavez var målet alltid att uppsatsen skulle ta fram konkreta sätt för att förbättra den psykologiska tryggheten hos lärare i förskola. De ville inte bara ta reda på hur det såg ut just då utan ville få fram vad man kan göra för att förbättra situationen.
Tydlig analys och konkreta förslag
Att de nu uppmärksammas med stipendiet tycker Karin är kul, men det är inte pengarna som är viktiga.
– Det är ju roligt med priset och pengarna, men det var ju inte det största. Det roligaste var att ämnet vi hade valt tycktes vara viktigt för andra, vi var inte ute och cyklade utan nuddade vid något av intresse, säger Karin Chavez.
I motiveringen till Karin Chavez och Elenis stipendium nämns att de genom sina tydliga analyser har fått fram hur man kan stärka den psykologiska tryggheten inom arbetsmiljön på förskolor. Detta genom inkluderande ledarskap, stabila arbetsgrupper och strukturerad reflektionstid.
LÄS OCKSÅ:
De prisas för sitt arbete med föräldrarna
Forskaren: Förskollärare hinner inte vara lärare
Förskollärarna: Vi får inga jobb
Podcast: Måste vi tänka på jobbet under personalfesten?
