Gensvaret från er lärare i förskolan har varit enormt i frågan om barn i behov särskilt stöd. Över 2 000 lärare har svarat på vår enkät och svaren är i stort sett samstämmiga: Stödbehoven har ökat kraftigt och en majoritet av lärarna svarar att de har flera barn i sin barngrupp som inte får det extra stöd som de behöver.

Lek och samspel är det som flest barn har svårt att klara av, enligt lärarna, liksom kommunikation och språk, men även andra typer av svårigheter är vanliga. Åtta av tio lärare uppger att de har barn i barngruppen som är i behov av extra stöd på grund av utåt-agerande beteende, något man ofta upplever går ut över övriga barn då pedagogernas uppmärksamhet inte räcker till för alla.

Lärarna ser problemen – men ingen lyssnar

Den främsta orsaken till att barnen inte får extra stöd är enligt lärarna att de helt enkelt inte får gehör för sina önskemål om extra resurser, i form av en stödperson till exempel. Stödbehoven förväntas till stor del tillgodoses av lärarna tillsammans med övrig personal.

Läraren Helen Thulin konstaterar att förskolorna förr hade fler specialpedagoger på nära håll som kunde fånga upp problemen i barngruppen. ”Nu får vi handledning av en specialpedagog som har hand om många olika förskolor, och vi kan även få handledning av en psykolog. Det är bra att de finns, men i slutändan är det ändå vi på förskolan som ska omsätta allt i praktiken.”

Tydligt att ett maxtak för gruppstorlekar behövs

Det är många lärare i vår granskning som vittnar om att det här skapar en etisk stress som till och med får dem att tvivla på sitt yrkesval. Men de pekar också på en lösning: minska barngruppernas storlek. I juni ska förskoleutredningen lämna sina förslag, bland annat på ett maxtak för barngrupperna. Vår granskning visar tydligt att det behövs.

Sara Djurberg, redaktör