"Problemet inte att vi dokumenterar för mycket”
Problemet är inte att specialpedagoger dokumenterar för mycket, skriver Michael Engelhart.
Debatt ”Regeringens förslag att göra om specialpedagoger till speciallärare framställs som en snabb väg till bättre stöd för elever. Men förslaget riskerar att urholka både rättssäkerheten och den professionella kompetensen i skolan”, skriver Mikael Engelhart.
Regeringens förslag att göra om specialpedagoger till speciallärare framställs som en snabb väg till bättre stöd för elever. Men förslaget riskerar att urholka både rättssäkerheten och den professionella kompetensen i skolan. Problemet är inte att specialpedagoger dokumenterar för mycket – problemet är att beslutsfattarna inte förstår varför dokumentationen behövs.
”Skrivbordspedagoger”
När utbildningsminister Simona Mohamsson och minister Lotta Edholm kallar specialpedagoger för ”skrivbordspedagoger” reduceras en hel profession till en byråkratisk funktion. I verkligheten är dokumentationen ett verktyg för att garantera att beslut om särskilt stöd är rättssäkra, spårbara och möjliga att följa upp. Att ta bort dokumentationen är inte att frigöra tid – det är att ta bort skolans möjlighet att visa hur elevernas behov faktiskt tillgodoses.
”Rättssäkerheten en chimär"
I dag kan vårdnadshavare överklaga beslut om särskilt stöd tack vare den dokumentation som specialpedagoger ofta samordnar. Om dokumentationen försvinner blir rättssäkerheten en chimär. Hur ska en elev kunna visa att hen inte får det stöd hen har rätt till – om inget längre finns nedskrivet? Utan dokumentation blir skolans beslutsfattande ogenomskinligt, och ansvarsfördelningen försvinner i dimman.
”Behöver båda”
Regeringen vill nu göra om specialpedagoger till speciallärare. Men alla specialpedagoger har inte ämnesbehörighet i svenska eller matematik – två områden där regeringen säger att behovet är störst. Ska en specialpedagog med bakgrund i samhällskunskap eller engelska omskolas till speciallärare i matematik?
Effektivt på pappret
Det är som att be en öron-näsa-hals-läkare att börja operera höfter – det låter effektivt på pappret men riskerar att sänka kvaliteten i praktiken. Om Sverige vill stärka stödet till elever, behöver vi både speciallärare och specialpedagoger – inte ställa de två professionerna mot varandra.
”Samarbete”
Vi som arbetar i skolan vet att goda resultat bygger på samarbete, inte på snabba organisatoriska reformer. Specialpedagoger är inte ett hinder, utan en förutsättning för en rättssäker, inkluderande och professionell skola. Låt oss utveckla systemet – inte montera ned det.
Mikael Engelhart, specialpedagog, Borås
- Detta är en debattartikel. Det är skribenten som står för åsikterna som förs fram i texten, inte Vi Lärare.
Vill du skriva en debattartikel på Vi Lärare?
Gör så här:
- Skriv max 3 000 tecken, underteckna med namn, titel och gärna bostadsort.
- Skicka helst texten som en Word-fil, och bifoga gärna ett högupplöst porträttfoto i färg (oftast duger en selfie tagen i bra ljus).
- Mejla texten till adressen nedan och skriv även ditt mobilnummer i mejlet ifall vi behöver diskutera texten.
Mejla till oss på: debatt@vilarare.se
LÄS ÄVEN:
Utbildningen görs om – ska öka antalet speciallärare
