Tre svensklärare om hur de väljer skönlitteratur

Mona Larsson, Thorsten Thörnblad och Johanna Lund.

Panelen Hur vet man att det är värt att köpa in 30 exemplar av en bok? Och hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar valet av skönlitteratur? Vi frågade tre svensklärare.

Elina Lundberg

Idag 11:36

Mona Larsson

Lärare i svenska, engelska och SO i årskurs 7–9 på Matfors skola i Sundsvalls kommun.

Hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar på skolan ditt val av skönlitteratur i undervisningen?

– Tillgången styr väldigt mycket. De senaste åren har vi fått en hel del bidrag som vi har köpt in klassuppsättningar för – både böcker som är i ropet eller nya klassuppsättningar av populära böcker som blivit utslitna under åren. Jag gillar variation och försöker ha olika böcker och teman i gång.

Hur säkerställer du att en skönlitterär bok fungerar i undervisningen innan du köper in en klassuppsättning?

– Jag läser alltid boken och undersöker ifall den har fungerat väl hos andra kollegor, dels på min arbetsplats, dels med kollegor runt om i landet. När det är gjort gör jag eget material till boken, men även där tar jag inspiration från andra.

Har du någon bok som du läser med alla dina klasser?

– ”När hundarna kommer” av Jessica Schiefauer. Det är en bok som har så många olika delar att arbeta med. Kärlek, mord, hat, våld, hakkors, medberoende, destruktiv kärleksrelation, grupptryck med mera. Det är en av mina absoluta favoriter som jag läser med eleverna i årskurs 9.

Thorsten Thörnblad

Gymnasielärare i svenska på Sjömansskolan i Stockholm.

Hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar på skolan ditt val av skönlitteratur i undervisningen?

– Jag bestämmer själv vilken skönlitteratur som ska finnas i klassuppsättningar. Här på Sjömansskolan finns det en stor frihet för mig att på egen hand köpa in det jag tycker passar.

Hur säkerställer du att en skönlitterär bok fungerar i undervisningen innan du köper in en klassuppsättning?

– Helst använder jag titlar som räknas som ”klassiker”. Sådana verk håller vanligtvis en stabil kvalitet. Annars går jag på tips från andra lärare, exempelvis från reportage i Ämnesläraren. Jag skaffar ett exemplar och provläser. Efter 30 år i yrket har man också hyfsad koll på vad som brukar fungera.

Har du någon bok som du läser med alla dina klasser?

– Alla får läsa ”Möss och människor” av John Steinbeck som exempel på klassiker och ”När hundarna kommer” av Jessica Schiefauer som rekommenderats för ett antal år sedan. De fungerar bra eftersom de leder till angelägna diskussioner om innehåll och budskap. Den skönlitteratur vi läser måste alltid leda till reflektion och samtal.

Johanna Lund

Lärare i svenska och engelska på De la Gardiegymnasiet i Lidköping.

Hur mycket styr tillgången på klassuppsättningar på skolan ditt val av skönlitteratur i undervisningen?

– Mycket. Jag föredrar att hela klassen läser samma bok för att kunna stödja och följa upp läsningen på ett bra sätt. Eleverna får också en gemensam upplevelse. Vi har ett välsorterat bibliotek och ett relativt stort antal klassuppsättningar vilket underlättar att hitta rätt bok till rätt grupp.

Hur säkerställer du att en skönlitterär bok fungerar i undervisningen innan du köper in en klassuppsättning?

– Framför allt är det viktigt att boken passar gruppen. Om du som lärare känner eleverna, vet ungefär vad de är intresserade av och hur läsförmågan ser ut är det lättare att hitta rätt bok. Sedan är det viktigt att jag som lärare tycker om boken. Då blir det lättare att också få med sig eleverna.

Har du någon bok som du läser med alla dina klasser?

– ”Den utvalde” av Lois Lowry fungerar väldigt bra i svenska nivå 1. Boken är lagom lång, välskriven och det finns mycket att diskutera. Eleverna blir engagerade när de börjar förstå att bokens utopiska samhälle inte är vad det verkar vara. Den väcker tankar hos eleverna och då känner jag mig nöjd.