Tre lärare om elevfrågan: ”Varför ska jag kunna det här?”
Staffan Dahlberg, Charlotte Magaji Jakobsson och Ahmad Abdul Hafiz.
Panelen Vissa frågor återkommer i klassrummet – gång på gång. Vi bad tre lärare berätta hur de svarar när eleverna suckar ”varför” och ”måste jag”.
Staffan Dahlberg
Staffan Dahlberg, lärare i svenska i årskurs 7 på Kvarnbergsskolan i Värmdö.
1. Vad svarar du när en elev frågar ”varför ska jag kunna det här”?
– Då svarar jag teatralt: ”För att förbereda dig för livet, lilla vän!” Sedan ger jag eleverna en seriös beskrivning av hur innehållet hänger ihop med centrala innehållet. Då tröttnar de snabbt på att fråga.
2. Vad svarar du på frågan ”påverkar det här mitt betyg”?
”Har jag sagt att det är en bedömningsuppgift?” Jag tror på tydlighet mellan träning och match/bedömning. Det lugnar eleverna och får dem att våga mer. Det skapar också möjligheter att diskutera hur de kan skriva på olika sätt när vi tränar.
3. Vad svarar du på invändningen ”men jag kan ju redan det här”?
”Då förväntar jag mig alla rätt på provet!” Ibland får jag elever som säger att de redan ”kan läsa” när de ska läsa något som är lite för svårt för dem. Då får vi ha en diskussion kring vad läsförståelse är och vikten av att träna på det som är jobbigt.
Charlotte Magaji Jakobsson
Charlotte Magaji Jakobsson, lärare i svenska och SO-ämnena i årskurs 7–9 på Påvelundsskolan i Göteborg.
1. Vad svarar du när en elev frågar ”varför ska jag kunna det här”?
– Jag brukar ställa motfrågor. ”Varför ska du INTE kunna det? Vet du vad du kan eller inte kan behöva i framtiden?” Är jag riktigt inspirerad säger jag att jag inte heller alltid vill undervisa om allt lika mycket men inte heller kan välja och vraka vad jag får eller inte får göra i det avseendet.
2. Vad svarar du på frågan ”påverkar det här mitt betyg”?
– Jag svarar att ja, det gör det. Allt kan påverka, det du gör och det du inte gör, men kanske inte lika mycket hela tiden. Det beror på hur vi arbetar och med vad.
3. Vad svarar du på invändningen ”men jag kan ju redan det här”?
– Då ler jag mitt raraste leende och säger att det låter bra. Då behöver eleven inte oroa sig för resultatet utan kommer att klara sig bra. Alternativt kan jag svara att eleven nu får en chans att visa sina kunskaper och även fördjupa dem.
Ahmad Abdul Hafiz
Ahmad Abdul Hafiz, lärare i historia, filosofi, psykologi och religion på LBS-Kreativa gymnasiet i Helsingborg.
1. Vad svarar du när en elev frågar ”varför ska jag kunna det här”?
– En ännu viktigare fråga är: Hur kan jag arbeta förebyggande och tydliggöra syftet? Jag går igenom kursens syfte anpassat till elevernas program, till exempel estetiska programmet, och till elevens vardag. Det handlar också om att upprepa syftet med andra exempel och inte ta för givet att eleven förstår det.
2. Vad svarar du på frågan ”påverkar det här mitt betyg”?
– Mitt svar blir: ”Kanske – men viktigare är att det påverkar ditt lärande.” Som elev bör du tänka på att det mesta vi gör – om inte allt – påverkar lärandet. När du fokuserar på att förstå snarare än att prestera höjs både din kompetens och ditt betyg som en naturlig följd.
3. Vad svarar du på invändningen ”men jag kan ju redan det här”?
Då säger jag: ”Fantastiskt! Vilken skicklig elev jag har. Då kan du fördjupa din förståelse, hjälpa andra eller utmana dig själv nästa gång. Jag har en ny utmaning till dig.”
LÄS ÄVEN
Tre lärare om jobbet blev som de tänkt sig
Tre lärare om språkämnenas särart
