Ella Östberg testar en av gitarrerna efter lektionen. Musikläraren Patrik Ohlsson förevigar ögonblicket.
Till startsidan
Reportage I somras spelade W.A.S.P. på Skansen i Stockholm och snart kommer det en gång så kontroversiella hårdrocksbandet till Sverige igen. Då är gitarristen Douglas Blair med som vanligt, han som också brinner för att hjälpa musiklärare att inspirera skolungdomar.
Där står en man med långt svart hår. Jeansen och t-shirten är också svarta och basketskorna svartvita. Bakom honom på skärmen syns en stillbild på honom själv från Skogsröjetfestivalen i somras. Här i klassrummet är han som fyller 60 år i februari lika koncentrerad som under spelningen med W.A.S.P. då. Douglas Blair är gitarristen som lika gärna pratar musik, kommer med tips och visar sina egendesignade gitarrer och sitt gitarrspel för elever i årskurs nio på Bergvretenskolan i Enköping, som han turnerar med det W.A.S.P. han blev medlem i 1992.
Vi backar kassettbandet till 1982 då det nyss nämnda hårdrocksbandet bildades som en del av heavy metal-scenen i Los Angeles. Två år senare slog de igenom, styrda av sångaren och gitarristen Blackie Lawless. Med låtar som ”Animal (Fuck like a beast)” och ”I wanna be somebody” och en mer eller mindre uttalad vilja att chocka publiken, men kanske allra mest vuxenvärlden, lyckades W.A.S.P. nå ut långt utanför hårdrockssfären. Bland annat fick programledaren Siewert Öholm i gång en moralpanikdebatt i Sverige efter ett inslag i Barnjournalen där bandet kallades för ”Världens äckligaste rockgrupp”.
Douglas Blair, uppvuxen i Connecticut, blev medlem i bandet efter att ha spelat mycket live med sitt eget band Run 21 (och efter att ha sett massor med bra konserter, både på skolan och runt om i delstaten).
– Att få komma till den här och andra skolor, det tar mig tillbaka till hur det började för mig och jag vill berätta om min väg hit. Även om eleverna inte är så intresserade av musik egentligen kanske de i alla fall kan bli inspirerade av mina tankar kring att om du bara arbetar tillräckligt hårt så kan du lyckas med det du drömmer om, säger Douglas Blair som under eftermiddagen också ska ha enskilda lektioner med ett antal elever.
Han har varit gitarrlärare, gitarrinstruktör och gitarrinspiratör i snart 40 år och påpekar att lektionerna, både inför stora grupper och med en elev i taget, alltid har varit stunder då även han själv har lärt sig mycket.
– Det är fortfarande så härligt när man ser det glimma till i ögonen på dem, när något hos dem väcks. Dessutom är det så att min genre och vi som håller på med den bara blir äldre och äldre, jag träffar mest folk i min egen ålder annars så det här är också ett sätt att få inspiration och energi av de unga, förklarar Douglas Blair som samtidigt ser sig som en hårdrockens missionär.
Ella Östberg testar en av gitarrerna efter lektionen. Musikläraren Patrik Ohlsson förevigar ögonblicket.
Frida Johansson är rektor på Bergvretenskolan och menar att möjligheten att ha en musiker som Douglas Blair på besök på skolan innebär att de kan ge eleverna ett fördjupat lärande och att det också ger en ökad förståelse, samt är ett sätt att berika skolans verksamhet.
– Det ger eleverna en upplevelse och ett lärande i ett sammanhang. De får möta känslor och stämningar genom musicerande och även möjlighet att ta till sig kunskap i en annan form än den mer traditionella undervisningen erbjuder, säger Frida Johansson som erkänner att W.A.S.P. inte är hennes typ av musik.
– Men jag ser värdet av att vi i skolan, oavsett våra egna värderingar, organiserar för att ge våra elever upplevelser av olika slag.
Musikläraren Patrik Ohlsson fick tillfälle att bjuda in W.A.S.P.-stjärnan till sin klass.
Musikläraren Patrik Ohlsson, som också är musikjournalist, har träffat på Douglas Blair i olika sammanhang de senaste åren och kunde till slut bjuda gitarristen till skolan i början av juni och sedan en gång till i början av september.
– Vad han verkligen ger är inspiration. Det syns på att eleverna dröjer sig kvar efter lektionen, de vill lära sig saker och både Douglas och jag vill att de ska få med sig en känsla av att ”kan han så kanske jag kan”. Jag är jätteglad om det blir en elev som vill starta band eller vill spela på allvar, säger Patrik Ohlsson som lägger till att han vill att musiksalen med alla dess instrument ska vara inbjudande. Eleverna är välkomna när som helst.
– Grejen är att det händer något i musicerandet, de ser sammanhang, eleverna ser och hör att när de spelar si, så låter det så. Det hör ihop med att låta Douglas inspirera dem. Han brinner för det här. Det pratar han om hela tiden, att han vill ut och träffa kids när han inte spelar in eller turnerar. Och ledningen nappade direkt när jag sa att här får vi chansen att bjuda in en världsstjärna som spelar i ett band som turnerar världen runt. Han är både duktig och pedagogisk. Visst kan jag visa hur man spelar gitarr men nu kommer det någon som gör det här jämt, som lever på att spela musik, förklarar Patrik Ohlsson.
Killarna på främre raden flamsar, skämtar och skojbrottas men de är också fascinerade av den pratglade amerikanen som pratar in i en mikrofon som ger lite ”larger than life”-eko. De blir mer och mer på riktigt intresserade när de förstår att Douglas Blair verkligen älskar sina gitarrer och att spela gitarr. Det ger effekt att han liksom försvinner in i den låt han spelar i ett mörkt klassrum i Enköping när det låter lika maffigt som på en arena i Tyskland. Han pratar om riff och ger exempel, han snackar om vad musiken betydde för honom som ung och han hyllar andra hårdrocksgitarrister och deras sätt att spela.
Douglas Blair vill inspirera ungdomar att hålla på med musik.
När han får applåder i slutet av lektionen tackar han på tyska, finska och svenska:
– Tusen tack, tack så mycket. Alright, it’s time for lunch you guys. Does anyone have any questions on all that mess you just listened to?
En av främre raden-killarna undrar:
– Hur kommer du ihåg allt i låtarna du spelar?
– Det bästa sättet är nog att börja med att lära sig enkla låtar för att sedan gå över till mer och mer komplicerade låtar med mer och mer att komma ihåg. Mycket kaffe är ett bra hjälpmedel för mig.
Patrik Ohlsson rundar av:
– 9B, ni var en grym publik. Mycket bra frågor. Häng kvar en stund om ni vill, ta kort, få autografer och kolla på gitarrer.
LÄS ÄVEN
Musikämnet ska återerövras med nya kursplanerna
DiMaria: Bristen på musiklärare är inte problemet
Debatt Teaterläraren: Genom praktiskt arbete utvecklas ett eget omdöme.
Debatt Musikläraren: Vi får bära konsekvenserna när skolans resurser blir ansträngda.
Forskning Forskaren: Vi fann översvallande mycket positiva effekter.
Debatt Idrottsläraren: ”Kaptenerna har fått mer ansvar än jag först tänkte.”
Idrott och hälsa Idrottsläraren: Vi måste låta var och en få göra sin grej ibland.
Debatt Bildläraren: Kritiken bygger på en återkommande missuppfattning.
Debatt Musikläraren: Ett av våra mest effektiva pedagogiska verktyg används inte.
Forskning Forskaren: Några beskrev det som att de blivit ”ålagda” att jobba med bild.
Debatt Bildläraren: Visuell läskunnighet är lika central som läsning och skrivning.
Debatt Slöjdläraren om framtidsspaningarna som får honom att räta på ryggen.
Debatt Idrottsläraren: Krävs omtag om vi vill vända trenden och få eleverna att börja duscha igen.
Debatt Slöjdlärarens guide visar hur illa ställt det är.
Krönika Slöjdläraren: Det går inte att ladda om hur många gånger som helst under en arbetsdag.
Reportage Slöjdlärarnas täta samarbete förenklar – för alla.
Praktiska tips Slöjdläraren: Det gör eleverna mer självständiga.
Betyg Forskaren: ”En del pojkar kan ha svårt med tålamodet.”
Krönika Slöjdläraren: ”Finns inga genvägar, varje lektion räknas.”
Lektionstipset Idrottsläraren om satsningen: ”Idén är både enkel och genial.”
Panelen Tre praktisk-estetiska lärare om fördelar och risker med idén.
Forskning Forskarens tips: Lägg 10–17 lektioner på ett rörelsemål.
Krönika Idrottsläraren: Varför gör jag inte alltid så här?
Krönika Idrottsläraren: Många har svårt att förstå att de inte förstår.
Debatt Språkforskaren: Nyanlända elever riskerar att utelämnas.
Krönika Idrottsläraren: ”vi kan inte anpassa våra aktiviteter till varje individs behov.”
Debatt Musikläraren: Allt fler överväger att lämna yrket.
Kulturskolan Utbildningsledare: Många som gått vår utbildning har idag jobb på kulturskolor.
Debatt Musikläraren: ”Kanske ställer vi fel fråga?”
Krönika ”Få saker som kräver lika mycket kämpaglöd som att lära sig ett instrument.”
Forskning Forskaren om att små åtgärder kan göra stor skillnad.
Panelen Så tänker lärarna om elevutställningar, konserter och föreställningar.
Krönika Slöjdläraren: ”Det finns inget konkret ämnesinnehåll”
Krönika Idrottsläraren: ”Dit upplever jag att skolan är på väg idag, och jag hatar den skolan.”
Kulturskolan ”Jag har aldrig träffat en lärare som gått någon kurs.”
Lektionstipset Bildlärarens uppgift får eleverna att omfamna komplexa frågor på ett avslappnat sätt.
Reportage Dataspelskurserna blir allt fler samtidigt som antalet spellärare är för få.
Debatt Forskarens tre förslag på hur det ska gå till.
Debatt Bildläraren fortsätter arbeta relationellt även när lektionen går sönder.
Debatt Bildläraren: Inte en fråga om personlighet – utan om struktur.
Reportage Så arbetar prisade läraren för att motverka psykisk ohälsa.
Krönika ”Vi tog tidigt vara på digitaliseringens verkliga potential.”
Debatt Musikläraren: ”Vi kan inte inkludera på god vilja.”
Debatt ”Visuell läskunnighet är inte ett estetiskt sidospår – den är en nödvändighet”
Debatt Musikläraren: ”Plötsligt hinner jag andas under mina arbetsdagar.”
Panelen Så svarar tre praktisk-estetiska lärare.
Praktiska tips Slöjdlärarens gamla mönster får nytt liv.
Kulturskolan ”Vi verkar inte vara en prioriterad yrkesgrupp.”
Forskning Forskaren: ”Barn i dag är flockdjur. De gillar att göra saker tillsammans.”
Praktiska tips Musiklärarens tips får eleverna att övervinna sina rädslor.
Krönika ”Hur ska jag kunna placera en elev i ett grupprum när jag inte har ett?”
Skrivkrisen ”Vad vi än skriver om så ska det vara rätt. Läsa och skriva gör vi överallt."