”Egna appar ger kontroll över undervisningen”
”Ge lärare serverutrymme till sina appar. Lärarna är professionella”, skriver Gustaf Hedemo.
Debatt
Eleverna ville inte prata tyska – så han byggde en app med AI. Och nu pratar de.
”Köp inte in licenser, utan ge lärarna serverutrymme” skriver Gustaf Redemo.
Eleverna vill inte prata tyska. De tycker det är svårt och vet inte hur de ska börja. Därför får de ett ord från gloslistan och alternativ på meningar. Ena eleven väljer en av meningarna och stapplande svarar den andra.
Allt utan hjälp från mig klickar de själva fram sig i en app som jag har byggt. Idén fick jag frän en kollega, formulerade den i en Al:chatt och bad den bygga en app. Efter en timme hade vi byggt den.
”Eleverna pratade tyska”
Dagen efter testade jag den. Eleverna började prata tyska. Appen var helt byggd efter min klass behov och vad jag ville fokusera på.
Med en lärobok hade jag fått pussla och fått utga fran vad som förväntas av en standardelev. Nu anpassade jag innehållet efter min grupps behov.
För 60 år sedan granskades läroböckerna av Statens institut för läromedelsinformation. 30 år senare i proposition 1997/98:94 uppmanas lärare att professionaliseras och själv att utveckla sin undervisning.
I dag har läraren tillgång till läroböcker, internet och Al:tjänster som LLM.
När jag tänker på den här utvecklingen är det som en jämförelse med musikskapandet. För 60 år sedan lärde man sig ett instrument för att spela i orkester. För 50 år sedan tog man upp en gitarr och startade ett punkband.
”Anpassar till vår klass”
I och med LLM har det skett en liknande förändring i klassrummet. Vi lärare kan enkelt bygga egna appar som vi anpassar till just vår klass. Med hjälp av Al-tjänsterna måste man inte själv kunna programmera.
Det är här jag hör punken och ser nya möjligheter. Varför inte bygga en "hänga-gubbe-app” för glosinlärning eller en app som uppmanar eleverna att prata med varandra genom att ge ord och exempelfraser?
Läraren kan ägna sig åt dem som behöver hjälp medan de andra undersöker kunskapsområden med hjälp av appar.
”Får inte bedöma snällt”
Själv har jag byggt en historieapp. I den sorterar jag det som eleven bör kunna. Jag programmerar att efter viss läsning ska eleven få ett quiz på materialet. För att eleven inte bara ska klicka måste de skriva om förändringsprocesser, orsaker och konsekvenser, förklara varför vissa personer är viktiga för den vidare utvecklingen.
De måste skriva minst tre meningar och AI får inte bedöma
snällt. Allt byggs in i appens funktioner. Man behöver inte vara programmerare för att göra det.
Beskriv i chatten vad du vill göra - sedan bygger den koden och du applicerar den. Vissa appar kommer att ta tid, andra blir snabba lösningar för en viss situation. Det kan bli både punk och symfonier.
”Kontroll över undervisningen”
För något år sedan ville en krönikör i lärarvärlden kasta gruskorn i maskineriet och kritisera optimismen som fanns inför Al-tjänster. Själv vill jag pilla bort dem. För med hjälp av Al, kan vi bygga våra egna appar och får själva kontrollen över informationen och vår undervisning.
Låt dem upptäcka sin inre punkare
Ansvaret för undervisningen har hela tiden varit vårt. Nu kan vi ta hela ansvaret.
Så uppmaningen till skolor är att inte köpa in licenser mer utan ge lärare serverutrymme till sina appar. Lärarna är professionella! Låt dem vara det! Och låt dem upptäcka sin egen punkare
inombords.
Gustaf Redemo, gymnasielärare, Simrishamn
LÄS ÄVEN:
Boktips: 3 böcker om AI i skolan
