Silvia Ernhagen. Foto: Andrzej Olas
Till startsidan
Skolbiblioteken blir översköljda av AI-genererade böcker, men Magdalena Ivarsson är trygg med att kunskap hos inköparna finns för att kunna bedöma kvaliteten.
Läromedel
Skolbibliotekariernas mejlkorgar fylls till brädden av försäljare av AI-genererade böcker.
– Vi behöver stå pall mot AI-vågen, säger Magdalena Ivarsson, biblioteksutvecklare i Lund.
Innehållet i Magdalena Ivarssons mejlkorg förändrades från några enstaka förslag i månaden under våren till 70 olika förslag på AI-generareade barnböcker i december.
– Det var som natt och dag, säger skolbibliotekarien och biblioteksutvecklaren Magdalena Ivarsson.
Hon ansvarar för inköp av böcker till 30 skolbibliotek men några köp blev det inte.
– 99 procent av böckerna som föreslås är fabler. Elefanter, grodor, hundar som har en dröm, rädsla eller fobi. Alla slutar lyckligt. Elefanten lär sig dansa balett. Grodan lär sig simma.
Bibliotekarier är utbildade, nålsögat är litet.
– Vi behöver stå pall mot AI-vågen och jag känner mig trygg med att vi bibliotekarier klarar av att bedöma vilka böcker som ska köpas in.
LÄS OCKSÅ: Lista – stora skillnader trots satsning på böcker
Fenomenet med AI-författare är nytt. Det finns inga regler eller officiella riktlinjer för vilka böcker som ska köpas in. Och efterfrågas inte.
– Jag är inte emot AI-böcker. Utvecklingen går snabbt men böckerna behöver tillföra något nytt. Att låsa sig vid en ståndpunkt redan nu vore dumt. Det kan ju bli bra framöver.
Men det riskerar också att gå åt andra hållet, menar Magdalena Ivarsson.
– AI-böcker är incestuösa kloner eftersom de genererar böcker utifrån dem de själva skrivit. Det urholkar innehållet och vill man vara riktigt dystopisk kan man se en framtid då alla böcker är precis likadana.
Bakom de föreslagna böckerna blandas en cynisk industri med riktiga människor med författardrömmar.
– Jag känner samtidigt med ”författarna”. De har en dröm men kan inte skriva eller illustrera. De har kommit i kontakt med förlag som fått dem att tro att de har bra chanser bara de låter trycka upp 1000 böcker för x antal kronor. Och nu sitter de där med lådor fulla av sina böcker som de måste bli av med.
Att få mejlkorgen fylld med lycksökare tar på krafterna. Alla förslag behöver ges en chans. Alla som mejlat behöver ett få ett svar, kände Magdalena, men tänkte om.
– Jag har slutat svara på förslagen. Till och med insäljningsmejlen känns skrivna av Chat GPT.
Något egentligt hinder att köpa in böckerna finns inte, inte såvida de går att motivera.
Vi får absolut köpa in böcker från privatpersoner men det medför en del extraarbete och då behöver böcker motsvara det i kvalitet. Om elever efterfrågar någon speciell AI-bok så kan vi köpa in den men jag har inte köpt någon. De håller inte tillräckligt hög kvalitet och de är dyra, 200– 250 kronor styck.
Svensk biblioteksförening har en liknande inställning.
– Bibliotekarierna har den utbildning och kunskap som krävs för att bedöma vilka böcker som ska köpas in. De har ett mediestrategiskt tänk bland annat byggt på läroplanen, lärarnas och elevernas efterfrågan som de följer för att säkerställa kvalitet och allsidighet, säger Silvia Ernhagen, generalsekreterare för Svensk biblioteksförening.
Silvia Ernhagen. Foto: Andrzej Olas
Men det finns ett gränsdragningsdilemma.
– Frågan är vad som ska räknas som AI-genererat? Har författaren fått hjälp av AI men skrivit mycket själv eller handlar det bara om en prompt? En AI kanske kan ses som en digital redaktör ibland. Så frågan är lite mer komplicerad. Det finns ett ansvar gentemot författarna och illustratörerna, att de också ska ha en dräglig tillvaro.
LÄS MER:
Lärarnas desperata drag: ”Gör ont i hjärtat att läsa”
Debatt Tidigare chef för Skolforskningsinstitutet sågar kritiken om bristande vetenskaplighet
Debatt Centerpartiet kräver omtag om utvisningarna av artonåringar
Debatt ”Genomtänkt balans mellan digitala och analoga arbetssätt framstår som en mer hållbar väg”.
Debatt Litet utrymme för ledarskap bidrar till ”yrkeschock” för nya lärare
Debatt Uppmaningen: ”Vi vill bara ha en tydligt reglerad och dräglig arbetsmiljö”
Arbetsmiljö Här är några av de samlade ögonvittnesskildringarna från skolan.
Debatt Han ser en skola där läraren är upptagen med att ”serva elever med pennor och sudd”.
Debatt ”Skolan måste lära sig skilja läsinlärning från läsning som färdighet”
Krönika ”Ett försök att överbrygga glappet mellan beslutsfattare och vardagens realitet.”
Debatt Lärare måste stå upp för NPF-eleverna, skriver Sabina Sandfuss
Forskning Vilka frågor från ditt klassrum vill du ha forskares svar på?
Arbetsbelastning Anna Olskog: ”Nödvändigt för att lärare ska orka med sitt uppdrag”.
Våld i skolan Talet till offren och de anhöriga på årsdagen efter attacken.
Skolpolitik SKR och Mohamsson anklagar varandra i frågan om regleringar.
Debatt ”Desperata och slitna argument från Almega – det börjar bli provocerande”,
Krönika ”Jag hackar tänder över mycket dessa dagar”, skriver Maria Wiman.
Debatt Slår tillbaka: ”Generaliseringar, missförstånd eller rent av personangrepp”
Arbetsmiljö Namngav läraren på Tiktok – förnekar brott.
Debatt Hon ser elever lämna undervisningen för tidigt: ”Problemet är statusen”
Debatt ”Alla har inte vuxna omkring sig.”
Ledarkrönika ”Kommer det att hända igen? Ja, vi vet alla att den risken tyvärr finns.”
Våld i skolan "De som var på Risbergska den dagen får leva med det resten av livet”.
Läsning Efter regeringens förslag: De vill se krav på daglig läsning – i alla ämnen.
Debatt Lärarens uppmaning till specialpedagogerna: ”Förklara hur det går till”
Arbetsbelastning Ser regeringens reform som ett slag mot den svenska modellen.
Betyg och bedömning Går vidare med nya betygsskalan och nya läroplanerna.
Debatt ”Vi kan inte längre lita på partsmodellen – maktbalansen har kollapsat”
Arbetsbelastning Nu blir det reglerad tid för planering och undervisning: ”Positivt i alla delar.”
Slutreplik Andreas Mörck: ”Viktigt med god insyn i svensk skola oavsett vem som är huvudman”.
Debatt ”Vill vi ha elever som kan delta i samhällsdebatten måste vi bygga grunden långsiktigt”
Arbetstid Max- och minimigräns för undervisningstid och planering.
Arbetsmiljö Övervägde skyddsstopp: ”Kändes kallare inne än utomhus”.
Betyg Så går regeringen vidare med nya betygen, enligt den lagrådsremiss som Vi Lärare tagit del av.
Skolpolitik Wimans bok till skolans makthavare: ”Kontakt mellan himlen och marken”.
Krönika ”Det här får vi inte säga – men det är sanningen om trasiga skolan.”
Särskilt stöd ”Vi sätter punkt för Gustav Fridolins läsa-skriva-räkna-garanti”
Arbetsmiljö Mohamsson: ”Lika för alla – oavsett skola och bostadsort.”
Arbetsmiljö Nils Funcke efter domen mot rektorn: ”Tolkar på ett alltför generöst sätt.”
Krönika ”I en tid av ”no excuses”, hårdare tag och bestraffningar.”
Debatt ”Inkludering utan resurser och struktur är inte inkludering, utan exkludering”
Demokrati Ny film för skolan – bilder som sällan visats.
Specialpedagogik Lystrade till nödropet – ”nu är vi ikapp”.
Krönika Alla huvudmän måste omedelbart se till att vända detta. Och det är bråttom.
Arbetsmiljö Läraren som stoppas: ”Det känns förnedrande.”
Debatt ”Reglerad undervisningsbörda är ett minimum”
Krönika ”Vi är ett starkt gäng – lärare och föräldrar tillsammans ju”.
Förskola Stora problem med sjukfrånvaro och få vikarier på förskola och fritids.
Friskolor Varnar för ”mindre kompetenta aktörer” i branschen.
Replik ”En strävan för skolföretagen och ägarna att i lugn och ro få planera för och förvalta bolagens vinster”.
Debatt ”Till skillnad mot sin fackliga organisation välkomnar många skolledare med lärarbakgrund regeringens förslag”.