Martina Ekman finner styrka i att engagera sig fackligt. Foto: Emelie Asplund
Till startsidan
Rektorn Daniela Dalin och förskolläraren Martina Ekman har en bra dialog. Foto: Emelie Asplund
Tystnadskultur På förskolan Aprilgatan 2B i Göteborg känner personalen inte igen sig i rapporten om tystnadskultur. Tvärtom vittnar de om ett stort fackligt engagemang, ett aktivt arbete med arbetsmiljön och en rektor som kan konsten att lyssna.
Martina Ekman, förskollärare, tillika skyddsombud och arbetsplatsombud på Aprilgatan, berättar att hon och kollegorna blev förundrade när de läste rapporten om tystnadskultur.
– Jag kände inte alls igen mig, och det gjorde inte mina kollegor heller. Det har aldrig hänt att jag har blivit påhoppad för mitt fackliga engagemang, så när jag läste rapporten tänkte jag att det är sorgligt att det ser ut så här och att jag aldrig ska söka mig till en vinstdrivande verksamhet. Där verkar det vara riktigt illa, säger hon.
Man ska ju inte behöva vara rädd för att engagera sig fackligt och påtala brister, det är ju ett hot mot hela demokratin om människor tystas.
Att tystnadskulturen är så utbredd tror hon delvis beror på marknadskrafterna, att det är vinsten som driver verksamheten i den privata sektorn.
– Där kostar det för mycket att lyfta problem. Visst, vi pratar också om budget i balans, men inte alls på samma sätt. Ett problem i den kommunala verksamheten kan i stället vara att det finns så många led av chefer. Besluten tas högt upp och är inte alltid förankrade hos oss på golvet, säger hon.
Aprilgatan 2B är en stor kommunal förskola med sammanlagt cirka hundra barn fördelade på sex avdelningar. I personalstyrkan ingår nio förskollärare, och det fackliga engagemanget är stort. Martina Ekman upplever att det är högt i tak och att de rektorer hon haft genom åren alltid har gett henne den tid hon behöver för sitt fackliga arbete.
– Man ska ju inte behöva vara rädd för att engagera sig fackligt och påtala brister, det är ju ett hot mot hela demokratin om människor tystas. Men hos oss är det något av en tradition att vara med i facket och jag försöker alltid fånga upp dem som kommer nya. Jag frågar även studenterna. Att stötta varandra fackligt är en styrka, säger Martina Ekman.
Att informera om hur facket kan hjälpa till, både juridiskt och hur man går till väga vid arbetsskador och tillbud, är också något hon förordar.
Martina Ekman finner styrka i att engagera sig fackligt. Foto: Emelie Asplund
– Jag önskar att politikerna skulle värna fackets roll, men det där går ju i vågor både nationellt och lokalt. Det är också viktigt att ha en transparens på förskolan, inga stängda dörrar utan att ledningen i stället bjuder in till samtal och att de anställda får göra sin röst hörd. Så som det är här hos oss, säger hon.
Förskolans rektor Daniela Dalin, som även har lång erfarenhet som förskollärare, började på Aprilgatan för 1,5 år sedan. Att stärka kommunikationen på förskolan är något hon har arbetat aktivt med sedan hon tog över.
– Vi gjorde en kartläggning om var vi befann oss utifrån Sunt arbetsliv och ringade in vissa saker som vi behövde arbeta vidare med. Idag arbetar vi aktivt med arbetsmiljöfrågorna och jag uppmuntrar till dialog. Vi har också kompetensutveckling för att öka kunskapen om ett hållbart arbetsliv och om vad man ska göra till exempel vid tillbud, säger hon.
Rektorn Daniela Dalin har lång erfarenhet som förskollärare. Foto: Emelie Asplund
Daniela Dalin påpekar också att man som ledare behöver visa upp sina egna misstag och tillkortakommanden om man vill bygga upp en organisation där alla ska våga ta upp svårigheter.
– Det är en viktig aspekt för att bryta tystnadskulturen, att inte visa sig så stark hela tiden. Men att vara modig och lyhörd är bra, och att själv agera som man vill att andra ska agera, tillägger hon.
Transparens, delaktighet och feedback är andra väsentliga bitar att få med säger hon. Liksom tydliga spelregler vid möten.
– Att få veta vad som avser vad, ha tydliga roller och innehåll. Det är enklare att lyfta svåra saker när det finns ramar. På APT använder vi olika samtalsformer, i par och i helgrupp. Eftersom vi alla är olika och föredrar olika samtalsformer är det viktigt att variera och situationsanpassa samtalsformerna. På så sätt inkluderas fler i dialogen och delaktigheten blir större, vilket är viktigt när man vill bryta en tystnadskultur, säger hon.
Slutligen poängterar hon vikten av att rektor och fackliga ombud samverkar med varandra.
– Vi ska inte vara motpoler, samverkan är en framgångsfaktor här hos oss, säger hon.
Krönika Ska vi kunna ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva, i linje med läroplanen, så måste vi ibland fånga stunden när den kommer och våga vika av från det planerade spåret, skriver förskolläraren Marie Eriksson.
Podcast Hur skapar vi hopp i en samtid präglad av klimatkris, krig och orättvisor? Det pratar lärarna i förskolan Sandra Hollstedt och Eva Lindström om i senaste avsnittet av podden.
Fokus Kvinnan bakom Förskoleupproret: ”Jag känner mig mer hoppfull när jag gör något”
Fokus ”Det är viktigt att synliggöra hela cykeln”
Debatt En trygg profession i förskolan kan lyssna på kritik, värdera den och sedan välja att antingen ändra något eller stå fast vid sitt beslut med sakliga argument, skriver Linda Wångdahl, bebyggelseantikvarie och förälder.
Podcast I senaste avsnittet pratar vi om relationen till barnens vårdnadshavare. Hur påverkar förhållandet till föräldrar vårt arbete med barnen, kan vi ha en privat relation med föräldrarna och samtidigt vara professionella – och hur personliga får vi vara?
Lärarutbildning Pedagogikforskarna Åsa Sahlée och Ylva Holmberg befarar att musiken i förskolan utarmas då ämnet krympt i lärarutbildningen.
Krönika Har du hört talas om barnpengen? Med den krossar man effektivt varje förskollärares dröm om barngrupper med färre antal barn, även när barnkullarna minskar, skriver Erik Stenkula.
Skolpolitik Vi är i stort sett nöjda med övergångsreglerna, säger Pia Rizell, andra vice ordförande i Sveriges Lärare.
Krönika Varje vår är det samma sak. Förskolebarnen ger sig ut och plockar skräp. Vet ni, det är bland det värsta jag vet, skriver Eva Lindström.
Podcast Vad kan vi göra när en kollega beter sig illa, hur förebygger vi otrevligheter och var går gränsen mellan en konflikt och att vara allmänt otrevlig?
Forskning ”Ökar förutsättningarna för att de engagerar sig i verksamheten”
Podcast Det finns så många aspekter av förskolan som engagerar. Det är podden ett bevis på, säger producenten Elias Krantz.
Lärarutbildning Närapå halvering av antalet studenter: ”Mycket oroväckande”, säger Pia Rizell, andra vice ordförande i Sveriges Lärare.
Fråga facket Kan man få löneavdrag för missat jobb på grund av väderkaos? Vår fackliga expert svarar.
Dilemmat Läraren: Vad gör vi när barnen inte får med sig ordentliga kläder?
Debatt Att anställa fler pedagoger löser inte problemen med 30 timmar förskola, skriver Jennie Wiberg Prckova, lärare i förskolan.
Krönika När vi berättar att vi inte hinner med vårt uppdrag, då finns de där, de som direkt bara måste berätta att de minsann hinner med alla barn, att de minsann kan prata med alla barn varje dag, i lugn och ro, skriver Eva Lindström.
Reportage Läraren: ”Barnen ska känna att förskolan är deras”.
Podcast I senaste avsnittet av Förskolan pratar vi om barnens förändrade och i många fall försämrade språk.
Panelen ”Därför är det viktigt att bygga goda relationer med vårdnadshavarna.”
Debatt Det är orättvist och missriktat att skylla på lärarna när förskolans undervisning inte håller måttet – de verkliga orsakerna försvinner ur sikte, skriver läraren i förskolan Annamaria Lindau.
Krönika Det har varit ett par dagar nu då alla fyra pedagoger i arbetslaget fått vara kvar på avdelningen, trots det låga barnantalet. En helt surrealistisk situation för oss, skriver Sara Agné.
Min metod Susanne Andersson vill förmedla att alla kan påverka – i stort och smått. Till exempel genom att fixa vantar till hemlösa.
Krönika När satt du senast med ett barn i lugn och ro och pratade, bara ni två? Ändå vet vi att barns språk utvecklas bäst när man pratar med varandra, i lugn och ro, skriver Eva Lindström.
Fokus Två av tre lärare uppger att barnens språk har blivit sämre.
Fokus Stora barngrupper bidrar till språkraset, menar professor Linda Fälth.
Fokus Forskaren: ”Påverkar resultatmässigt, emotionellt, socialt och demokratiskt.”
Fokus ”Vissa barn kan bara säga kniv och gaffel på engelska”
Fokus Med leken i fokus har barnen på Ljunggårdens förskola i Kävlinge förbättrat sitt språk samtidigt som pedagogerna fått både mer arbetsglädje och vi-känsla.
Krönika En majoritet av lärarna i vår granskning vittnar om en försämring av ordförråd, berättande, grammatik och förståelse bland barnen. Vad betyder det för förskolans inriktning framöver?
Forskning Det fanns en otrolig tillit till barnens förmåga som vi kanske har tappat bort i dag, säger forskaren Linnéa Waldekranz som jämfört dagens förskola med barnträdgårdarna i mitten av 1900-talet.
Podcast I senaste avsnittet pratar vi om barnen som inte hörs och syns på förskolan. Vilka är barnen som inte tar plats, bör vi ge dem mer uppmärksamhet och hur gör vi det i sådana fall?
Debatt Barn och ungdomar i skolan från förskoleklass till gymnasiet omfattas av arbetsmiljölagen. Barnen i förskolan saknar detta lagstöd, skriver barn- och ungdomsläkaren Nils Lundin, som vill se ett bättre skydd förskolebarnens hälsa.
Krönika Hur tillåtande är dessa fina iordningställda miljöer i förskolan? Ni har alla sett dem, det finns massor av konton på sociala medier, det ena mer inspirerande än det andra, skriver Eva Lindström.
Krönika Det fortsätter att fascinera mig hur olika vi presterar beroende på vilka arbetskamrater vi har, skriver Erik Stenkula.
Fråga facket ”Vad är egentligen tillåtet att göra på arbetstid?”
Dilemmat ”Vi som arbetar med barn ska vara förebilder – men kan ofta vara otrevliga mot varandra”
Podcast I senaste avsnittet pratar vi om förskolans kompensatoriska uppdrag. Var går gränserna för vad förskolan bör och kan ta ansvar för? Och när är hemmiljön så pass utmanande att vi måste orosanmäla?
Så gör vi Förskolans bokstavsfredagar fick barnens intresse för ord att explodera.
Krönika ”Hur kan lagen få skydda förövare i förskolan?”
Forskning Genom lek kan barn närma sig komplexa fenomen, visar ny forskning.
Podcast Rörelse och fysisk aktivitet på förskolan – så gör vi
Arbetsmiljö Vi frågade tre lärare i förskolan hur väl rustade de är i vintervädret – och om jobbet står för skor och arbetskläder.
Krönika Barnen blir färre, de äldre blir fler, tänk om och tänk nytt. Lärare i förskolan blir lärare på äldreboende. Tänk att ge dessa gamlingar en meningsfull vardag, skriver Eva Lindström.
Krönika ”Det tillhör ju inte undantagen att mer än en av dina kollegor är borta.”
Svenska som andraspråk Genom att koppla hemmet och barnets egna erfarenheter till aktiviteter på förskolan stimulerar lärarna på förskolan Rubinen i Södertälje språkutvecklingen hos barn med annat modersmål än svenska.
Vår metod Vi ser att barnen blir glada och pigga, säger Sanna Petersson, lärare på Alsterbo förskola i Nybro.
Särskilt stöd Det är uppenbart att det gått ut över barn som inte fått det stöd de haft rätt till, säger utbildningsminister Simona Mohamsson (L).
Podcast I senaste avsnittet pratar vi med specialpedagogen Tomas Henriksson om barnen som behöver extra stöd. När är det dags att ta hjälp av en specialpedagog och hur får vi samarbetet att fungera?