Stora gap i yrkeselevernas kunskapsnivå

Spridningen i elevernas kunskaper på yrkesprogrammen har ökat kraftigt de senaste åren, konstaterar forskaren Jenny Edvardsson. Bland annat inom fordons- och transportutbildningen som hon har erfarenhet av, både som svensklärare och rektor. I dag undervisar hon på lärarutbildningen.

– Förr hade de som sökte sig till fordons- och transportprogrammet ett genuint intresse, kanske hade de en egen EPA-traktor eller föräldrar med en bilverkstad i byn. Riktigt så är det inte längre. Det kan komma elever som vill bli bilmekaniker och som aldrig hållit i ett verktyg.

Skillnaderna syns också i den mer teoretiska undervisningen. En del har lätt att uttrycka sig, andra kämpar både med språket och de teoretiska momenten.

– Många elever har ett ganska litet ordförråd och kraven är väldigt höga. Och i dag är det dessutom mycket mer teoretiska moment än tidigare.

Ständiga utmaningar

För att möta variationen använder lärarna flera metoder, berättar Jenny Edvardsson. Exempelvis genom att dela in elever efter nivå i olika stationer. Bildstöd, praktiska exempel och samarbete över ämnesgränserna hjälper eleverna att förstå facktermer och koppla teori till praktik.

Statusskillnader uppstår nästan alltid i grupperna.

– Den som har goda kunskaper blir ju ofta den man ser upp till. Det kvittar nog var man än befinner sig – har du ett problem och vet att någon är duktig så är det den man vänder sig till.

När eleverna får ta emot riktiga kunder blir skillnaderna extra tydliga. De mest erfarna får göra de mer avancerade uppgifterna, både för att kvaliteten ska bli rätt och för att kunden ska bli nöjd.

– Utmaningen för oss lärare är att se varje elev och skapa undervisning där alla kan utvecklas, oavsett om de redan skruvat i flera år eller håller i en skiftnyckel för första gången.

LÄS ÄVEN:

Nivågruppering skapar rättvisa och stärker eleverna