Utdrag ur Stockholms stads IA-system.
Till startsidan
Arbetsmiljöverkets siffror motsvarar endast en bråkdel av de anmälningar som görs i kommunernas egna system. Det säger Sveriges Lärares huvudskyddsombud Simon Sandström.
Hot och hat
Hot och våld inom skolan har ökat med 150 procent på tio år, enligt Arbetsmiljöverket.
Men siffror som Vi Lärare tagit del av visar att det kan vara upp till tio gånger värre.
– Skolan håller på att rämna, situationen är akut, säger Sveriges Lärares huvudskyddsombud Simon Sandström.
I oktober lämnade Arbetsmiljöverket över en rapport till regering om hur hot och våld i skolan utvecklats de senaste tio åren.
De konstaterar att antalet allvarliga fall ökat med 150 procent samtidigt som övriga yrkeskategorier sett en ökning på 40 procent.
Totalt har 8 669 allvarliga händelser inom skolan rapporterats till Arbetsmiljöverket sedan 2013.
Men statistik från anmälningssystemet IA som Vi Lärare lyckats ta del av visar att Arbetsmiljöverket siffror bara utgör några få procent av de faktiska och rapporterade händelserna.
Se IA-siffrorna längre ner i artikeln.
Simon Sandström.
Under det senaste tolv månaderna har det enbart i Stockholm rapporterats 1 568 fall – och i Stockholm går bara 14 procent av Sveriges elever.
– Arbetsmiljöverket har 8 669 fall de senaste tio åren. Den verkliga siffran på anmälda hot- och våldsfall är troligen minst tio gånger högre, 80 000 eller ännu högre än det. Skulle man ta med alla fall som inträffat men som inte anmälts får man i värsta fall återigen dubbla det antalet, säger Sveriges Lärares huvudskyddsombud Simon Sandström.
Enligt Arbetsmiljöverkets rapport är hot och våld inte ett utpräglat storstadsproblem utan jämnt spritt över landet. Förutsatt att det stämmer innebär det drygt 10 000 fall av hot och våld i svenska skolan – bara det senaste året.
Enligt Simon Sandström finns det flera skäl till Arbetsmiljöverkets låga siffror.
– I systemet där arbetsskador anmäls finns exempel på hur man ska bedöma en arbetsskada. Om den är allvarlig, mindre allvarlig eller ett tillbud. Där är det lätt att välja fel och då når anmälan bara försäkringskassan, eller så rapporteras det inte vidare till någon annan instans över huvud taget.
– Detsamma gäller IA-systemet. Där görs skillnad mellan olycksfall och tillbud. Våld, som man kan säga innebär ett ”aj”, ska alltid anmälas som olycksfall men bara en tredjedel rapporteras rätt i Stockholm.
Skolledarna som hanterar anmälningarna har ofta bristande rutiner, enligt Simon Sandström.
– Skolledarna missar att anmäla IA-anmälningarna vidare till Arbetsmiljöverket i en stor majoritet av fallen. Nästan samtliga fall anmäls inte vidare till dem. Det är också tyvärr vanligt förekommande att skolledaren eller huvudmannen inte kommunicerar ordentligt med den drabbade och med skyddsombudet innan de markerar en IA-anmälan som ”hanterad”.
Avtrubbning bland personalen och brister i hanteringen av gjorda anmälningar skapar ett stort mörkertal.
– Man ska också komma ihåg att långt ifrån alla fall av hot och våld anmäls i IA. Hot och våld har blivit så vanligt förekommande att många i personalen på skolorna blivit avtrubbade, att det sorgligt nog blivit en del av vardagen.
– Många medlemmar känner att en IA-anmälan inte leder till någon större förändring, då blir det svårt att motivera arbetet med att göra en anmälan. Säg att hälften aldrig rapporteras, det skulle kunna vara mer. Här måste vi i samverkan få till en förändring, jag kommunicerar ofta med rektorer om vikten av att allt anmäls, säger Simon Sandström.
Arbetsmiljöverket skriver även de i sin rapport att det är ett rimligt antagande att hot och våld är kraftigt underrapporterade. Ett av skälen som Arbetsmiljöverket tar upp är bristande kunskap bland huvudmännen om att även elever omfattas av skyldigheten att anmäla händelser till Arbetsmiljöverket.
Kristian Hansson, Arbetsmiljoverket.
– Vi vet inte hur stor underrapporteringen är. Regeringsuppdraget var att utifrån 33A-anmälningarna och arbetsskadestatistiken skapa en bild av utvecklingen i skolorna de senaste tio åren och ge förslag på åtgärder, säger Kristian Hansson, sakkunnig på Arbetsmiljöverket och projektledare för rapporten.
Men i ert material återfinns bara tio procent av fallen. Finns det inte risk att ni underskattar problemet?
– Vi försöker inte skönmåla situationen i skolorna. Vi är noggranna även om det finns begränsningar i materialet. För att bilden ska bli så korrekt som möjligt har vi förutom anmälningarna även våra egna inspektioner och siffror från Försäkringskassan om sjukskrivningstal.
– Det ger inte en full bild men det ger i alla fall en god fingervisning om utvecklingen – och den är bekymmersam, säger Kristian Hansson.
För skolpersonal som blir slagna och hotade kan det upplevas förklenande att deras situation jämställs med ”solsting” av er.
– Man ska inte se exemplen som förklenande. Hot och våld jämställs inte med solsting på annat sätt än att de kan ge men på hälsan på ungefär samma nivå. För en takläggare är solsting ett problem. Beskrivningarna ska gälla alla yrkeskategorier. Vi sliter med dem men har inte kommit hela vägen, säger Kristian Hansson.
Varför finns inte ”misshandel” med som ett begrepp när arbetsskada ska bedömas och rapporteras?
– Vi använder inte ordet ”misshandel” eftersom det begreppet inte finns i arbetsmiljölagen. Vi använder ord ur vår egen begreppsvärld, vår egen nomenklatur, och skälet är att om något fall går vidare i rättsapparaten så behöver man hänvisa till korrekta termer inom arbetsmiljölagstiftningen, säger Kristian Hansson.
Ni föreslår utbildningsinsatser för skolledarna och ökade resurser till elevhälsan. Finns det inte skäl att tro att åtgärderna skulle se annorlunda ut om alla fall av hot och våld fanns i ert underlag?
– Normaliseringen av hot våld är den stora risken och den är vi oroliga för. Det är en allvarlig utveckling. Vi har en operativ samverkan med bland annat Skolinspektionen och Skolverket för att vända utvecklingen.
– Den här enskilda rapporten räcker såklart inte för att hitta alla lösningar men vi är väldigt aktiva. Utvecklingen ser inte okej ut och måste brytas, säger Kristian Hansson.
Simon Sandström menar att situationen är akut.
– Det vi ser är en mycket allvarlig utveckling. Vi ser inte att det skjuts till resurser för att skapa de förutsättningar som krävs för att stävja den här negativa trenden. Vi behöver akutskolor för yngre barn och centrala särskilda undervisningsgrupper med fokus på extremt våldsamma elever, det med adekvat utbildad personal.
– Det här behövs nu, vi kan inte vänta längre. Situationen är akut, skolan håller på att rämna, säger Simon Sandström.
Utdrag ur Stockholms stads IA-system.
Utdrag ur Stockholms stads IA-system.
Granskning: Varje timme hotas en lärare av elever
Tusen skolor granskas efter ökning av hot och våld
Debatt Regeringen vill lägga ner utbildningen till specialpedagog – och debatten fortsätter.
Debatt ”Problemen är komplexa, men bottnar i hög grad i en skriande brist på resurser”
Debatt ”När Mohamsson talar om skolan låter det som ett fängelse med mattesal”
Debatt ”Att flytta specialpedagogiken bort från elevhälsan är ett högriskprojekt”
Debatt Specialpedagogens svar på regeringens förslag om ny utbildning till speciallärare.
Debatt Centerpartiet: ”Omöjligt att få igenom stora delar av sin skolpolitik.”
Granskning Ensamma och splittrade mellan olika skolor.
Granskning Utbildningsnämndens ordförande: ”Det är inte alls bra”
Granskning Checklista: Signaler att vara vaksam på.
Debatt ”Ni har missförstått både lärarrollen och demokratin”
Debatt Dags att införa en ”Lex” i skolan – en skyldighet att agera när elever far illa
Debatt ”Skolan behöver befrias från ideologi”
Debatt Svarar om att straffa elever: ”Tvärt emot rådande forskning, statens offentliga utredningar och Barnkonventionen”
Debatt Slår ett slag för didaktiken: ”Undervisning är som att balansera på en knivsegg”.
Debatt Hon vill se bättre förutsättningar för fackliga ombud: ”Avgörande roll”
Debatt "Måste göra det enda verkligt liberala: öka samarbetet över blockgränserna”
Debatt ”Bör ge huvudmän möjlighet att erbjuda No Excuses-modellen – och ge föräldrar friheten”
Krönika Nya läro- och kursplaner: ”Annars blir uppdraget omöjligt för lärare och elever.”
Debatt ”Som att ge alla samma skor oavsett storlek – och sedan hävda lika villkor”
Debatt ”Kompetensen, dimensioneringen och de fysiska miljöerna lirar tillsammans”
Debatt ”Lärarkåren är inte överens om vad utbildning är längre” skriver Martina Nordin
Debatt Elinor Keiriö Östlin, lärare i förskola, kräver ett arbetsliv som är hållbart.
Krönika ”Som nyexaminerad lärare förväntas vi klara allt.”
Krönika ”Man kan inte bara stapla arbetsuppgifter i bergsformation.”
Arbetsbelastning Sveriges Lärare: ”Guldläge att minska barn- och elevgrupper”.
Debatt Läraren vill lyfta sina barns lärare – och framgångsfaktorn i klassrummet.
Debatt ”Tillhör den grupp som i högre utsträckning saknar godkända betyg”
Förstelärare Sveriges Lärare protesterar mot tidsbegränsade tjänster.
Krönika Svindlande – snart kan jag lägga till polis på mitt CV!
Ledarkrönika Efter hoten mot Anna-Karin Hatt: ”Vi lärare kan inte rädda demokratin på egen hand – men utan oss går det inte.”
Debatt Johan Kant undrar om skolreformerna kommer att få önskad effekt
Arbetsbelastning ”Positivt att SKR uppmärksammar den växande administrationen”
Debatt ”Jag hoppas den politiska diskursen om digitala verktyg vänder snart”.
Debatt ”Analysen kommer fortfarande att krävas, men vi lämnar den än mer till eleverna”
Debatt ”Samhällets syn på yrkesprogram och vuxenutbildning gör saken värre”
Debatt Lärare kan inte arbeta hemifrån: ”Syns tydligt i lönekuvertet”.
Arbetsbelastning Kritiken: ”Man måste kunna hålla två tankar i huvudet samtidigt.”
Krönika Men här är vad som kan få nästa Talis-resultat att lyfta.
Debatt Kräver ny syn på skolan: ”Att utgå ifrån att lärandeuppdraget går att isolera är förödande”.
Debatt ”Våra elever behöver möta vuxna som tar sig tid att lyssna, som inte dömer”
Debatt ”Vi är läromedelsutvecklare, administratörer, logistiker, schemaläggare, lärare.”
Ledarkrönika ”Kommunerna kan inte friskriva sig från huvudansvaret – lagar ska följas. Punkt.”
Skolpolitik Simona Mohamsson "redo att frånta kommunerna huvudmannaskapet”.
Debatt Simona Mohamsson: ”Staten behöver återta det fulla huvudmannaskapet över skolan.”
Talis ”Svenska lärare trivs med sitt jobb – till priset av en ohållbar arbetsbelastning.”
Talis Världens största undersökning av lärares yrkesvillkor: Fler lärare ser positivt på sitt yrke.
Debatt ”Svenska språket bör även fortsättningsvis ha en central plats i skolan”
Lärarpriser Läraren Alonnika Ritchey prisas: ”Får de tystaste att blomma ut.”
Debatt ”No excuses”-skolor i ”strid med svensk värdegrund”.
Skolfinansiering Skolverket: Så använder skolorna Kunskapsbidraget.