Kriminalfall väcker elevernas intresse för matematik
Magnus Dahlström och eleverna Noah Withers, Vincent Hammer och Alexander Riebolt gör eget blod – att räkna med.
Lektionstipset
När matteuppgifterna knöts till kriminalfall fångade Magnus Dahlström sina gymnasieelevers intresse.
– Eleverna tyckte att det var spännande. Men matteuppgifter från verkligheten måste kännas äkta, annars kan de få motsatt effekt, säger han.
Siffror som matas in i ett betalningsprogram eller bokföringsprogram kan hamna på fel plats – av misstag eller som en del av ett bedrägeri.
Gymnasieeleverna på Pauliskolan i Malmö fick i uppdrag av sin matematiklärare Magnus Dahlström att reda ut vad som händer om man byter plats på två siffror. Hur påverkas programmet, hur stora fel blir det?
– Kopplingen till kriminalteknik föddes för några år sedan när vi funderade över olika sätt att få eleverna mer intresserade av matematik, säger han.
Specialiseringskurs
Magnus Dahlström är förstelärare i matematik och blev snabbt en drivande kraft i den kriminaltekniska matematiksatsningen. Arbetet ledde till att kriminalteknik också blev temat på en specialiseringskurs i matte som kompletterade den kriminaltekniska naturvetenskapliga specialisering som redan fanns.
För att en mattelektion med räkneuppgifter knutna till kriminalteknik ska fungera måste några förutsättningar vara uppfyllda, framhåller Magnus Dahlström:
– Läraren behöver vara aktiv. Du kan inte lämna eleverna vind för våg. Se till att de inte kör fast.
Förberedelser är viktiga.
– Det svåra är att hitta uppgifterna. Det kräver att du har rätt mycket kunskap själv och att du kan ta reda på saker.
Eleverna måste tycka att exemplen är trovärdiga.
– Om kontexten känns konstruerad blir uppgiften inte intressant. Eleverna märker sånt, säger Magnus Dahlström.
LÄS ÄVEN
Nya kursplanen i matematik börjar ta form
Digitala verktyg i matten kräver genomtänkta val
Prisade lärare smittar sina elever med matteglädje
