![](/contentassets/5cd1b12365b4469396c075c825c375ed/karin-boberg-anna-sterlinger-ahlberg.jpg?width=782&rmode=crop&rsampler=bicubic&compand=true)
Lärarna och författarna Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring. Foto: Marcus Gustafsson
Ledarskap
Motivation är lite som kondition – en färskvara som kräver ständig träning.
– Men det är värt att kämpa. Motivation är en nyckel för att kunna äga undervisningen, säger lärarna och författarna Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring.
LÄS ÄVEN: 5 tips: Så tränar du elevernas motivation i klassrummet
”Att äga undervisningen – med motivationen i fokus” är parets tredje bok tillsammans. I de två första har de fokuserat på ledarskapet i klassrummet.
– Vi har skollagen, läroplanen, lärare och elever att förhålla oss till i skolan. Här går det att sätta en tydlig plan så att ledarskapet i klassrummet blir grunden för att lyckas, säger Karin Boberg.
Hennes kollega Anna Sterlinger Ahlring flikar in:
– Men sedan kommer det här med motivation in i bilden. För en del elever räcker det med att veta att de måste gå i skola i tio år och en vilja att nå högre studier för att prestera bra och vara motiverade. Andra måste känna en meningsfullhet på något annat sätt. De kräver andra saker.
– Motivation är dessutom inte konstant. Den går upp och den går ner och påverkas av inre och yttre faktorer, säger Karin Boberg.
Författarna fokuserar mycket på en för eleverna yttre faktor: lärarna.
– Vi började med att göra undersökning bland tidigare elever. Frågeställningen gick ut på att ta reda på i vilka situationer, och på vilket sätt, vad lärare gjort för att eleverna skulle bli motiverade, säger Karin Boberg.
Något svar som överraskade lite extra?
– Ja, att det var så många som genomgående skrev att en glad lärare motiverade dem. ”En lärare ska vara glad och positiv och få alla att känna sig välkomna”, skulle vi kunna sammanfatta det med.
– Kanske känns det här som en självklarhet för de flesta, men eftersom så många elever tar upp det måste vi ju reflektera över detta, säger Anna Sterlinger Ahlring.
Lärarna och författarna Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring. Foto: Marcus Gustafsson
Har ni tips på någon fråga man kan reflektera över angående sin egen motivation?
– Vad är det som får dig att gå till jobbet? Svaret på den frågan säger en hel del om ens egen drivkraft, säger Karin Boberg.
Ni brukar säga att ert jobb är att göra andra bra. Då ingår väl motivation i nästan allt?
– Under arbetet med boken har vi verkligen blivit påminda om hur mycket det går att göra för att hålla sin egen och andras motivation uppe. Tillsammans har vi 40 års erfarenhet av undervisning och vi har läst massor med litteratur om pedagogik och forskning.
– Ändå har vi under arbetet slagits av hur viktigt det är att hela tiden reflektera över vad som driver vår egen och elevernas motivation, säger Anna Sterlinger Ahlring.
När hade ni senast nytta av insikterna om motivation?
– Alldeles precis innan den här intervjun när en elev tog upp fyra personers tid. Det visade sig att motivationen tröt eftersom eleven kände sig osäker på att klara en uppgift. När vi hittat orsaken till oron löste det sig snabbt och blev ett exempel på hur mycket tid vi spar när motivationen finns där, säger Karin Boberg.
Vi lärare debatt ”Jag hoppas att Sveriges Lärare mobiliserar oss till den perfekta storm som skolsverige och kommande avtalsrörelse behöver”, skriver Hanna Garberg.
Vi lärare debatt Fem punkter för att göra läraryrket attraktivt igen.
Skolpolitik Efter protester mot marknadsskolan varje måndag fick lärarna träffa makthavarna.
Särskilt stöd Lärare i ny undersökning: Bara elever med störst behov får stöd.
Vi lärare debatt Pensionerade läraren om framgångsreceptet: Relationellt arbete.
Skolstök Jonas Vlachos: Orsaken till svenska elevers låga resultat är sannolikt en översättningsmiss.
Friskolor Oron för eleverna skyndar på nedläggningen.
Vi lärare debatt ”Mål- och resultathets bakom dalande resultaten”.
Nedskärningar Läraren: ”Den ena handen vet inte vad den andra gör”.
Forskning 30 forskare och 400 anmälda lärare och intresserade på plats under konventet.
Krönika ”Jag är inte den mest trimmade moppen i Finnspång, om man säger så.”
Vi lärare debatt Uppmaningen om tuffa relationsarbetet: ”Detta krävs”.
Nedskärningar Hundratals lärare och linköpingsbor slöt upp i demonstrationen.
Nedskärningar SKR:s chefsekonom reder ut vad som gäller för kommunernas hantering av RUR.
Nedskärningar Fyra kommuner hade ett sammanlagt överskott på över en miljard kronor 2023 – sparar hårt på skolorna.
Nedskärningar Rasar över kommunernas fonderade tillgångar: ”Skolan är absolut en investering.”
Eu-skolvalet Intresset för EU-skolvalet har ökat.
Vi lärare debatt Läraren om de fyra ödesvalen för svensk skola.
Ledare Sveriges Lärares nya ordförande i sin första ledare: Du och jag plus alla våra kollegor bildar ett ”vi” som kan agera och göra skillnad.
Krönika ”Hur gör man i en digital tid full av AI, AR och algoritmer samtidigt som man också vill värna nötandet, det ihärdiga och analoga?”
Hoten mot lärarna Delar av innehållet på kommunens hemsida skapade oro bland lärarna.
Vi lärare debatt ”Rimligare är att vi hanterar kompletteringar med varsamhet”, skriver debattörerna.
Läsinlärning Skolverkets förslag till läslista för alla stadier – hur många har du läst?
Granskning ”Påtryckningar från föräldrar är inte ett generellt problem här.”
Granskning Skolor brister i betygssättning, enligt en kritisk rapport från Skolinspektionen.
Granskning Lärare, skolchefer och forskare ger sin syn på betygssystemet.
Nedskärningar Vi Lärares krönikör Maria Wiman var en av talarna under protesterna i Vaxholm.
Hoten mot lärarna Rör upp känslor bland lärare: ”Spär på oron för oss”.
Vi lärare debatt ”Att fritt låta elever kommentera lärare via olika typer av utvärderingsverktyg är ett särdeles orättvist tilltag”, skriver Olof Linton.
Replik ”Om lärare ska bli läsande förebilder behöver de vara trovärdiga i sin roll som läsare”.
Krönika ”AI slår inte att bli undervisade av en människa som bryr sig – men bryr vi oss tillräckligt?” skriver Per Kornhall.
Krönika Filippa MAnnerheim om fördelar och faror med kursutvärderingar.
Nedskärningar ”Om lärare bestämmer sig för att sluta ställa upp, havererar systemet.”
Krönika ”Av alla skolans gigantiska jätteproblem kan ju inte ”världens bästa lärare”-muggen vara värd att ödsla energi på”, skriver Maria Wiman.
Våld i skolan Paul Carlbark ingrep mot elev och fick sparken: ”Ser det som ett erkännande av kommunen att de gjorde fel”.
Friskolor Ny rapport: Därför kan utlandsägda skolor vara ett problem.
Eu-skolvalet Riksdagens talman Andreas Norlén om resultatet i stundande EU-skolvalet och vad skolorna kan göra.
Eu-skolvalet Hur mår demokratin bland Sveriges elever? Här ger två lärare sin syn.
Krönika ”Säga vad man vill om läraryrket – i klassrummet står tiden aldrig stilla”, skriver Maria Wiman.
Kongressen Så vill Sveriges Lärare gå vidare med förstatligande av skolan.
Kongressen Svarar i enkät: ”Jag har märkt hur bra vi jobbar tillsammans”.
Sveriges lärare Läs hela talet av Sveriges Lärares nya ordförande – ord för ord.
Sveriges lärare Anna Olskog vald att leda Sveriges Lärare: ”Det är underbart – fast svindlande.”
Krönika ”Vilken käftsmäll till säsongsavslutning va?”, skriver Maria Wiman om läsårets sista skälvande veckor.
Vi lärare debatt Inkludering eller exkludering – forskaren och föräldern om skolan för barn med npf.
Friskolor Lotta Edholm om kommunernas ”straffavgifter”: ”Nu måste vi helrenovera friskolesystemet”.
Nedskärningar Tvingas betala kommunens friskolor – oavsett behov: ”Fast i en negativ spiral”.
Nedskärningar Kommunen sparar – läraren: ”Jobbet är samma fast lönen blir lägre”.
Friskolor Skolinspektionens generaldirektör till Vi Lärare: ”Ser ett bristmönster”.
Kongressen Här ska förbundet sätta den politiska inriktningen för de närmaste fyra åren – med en ny ordförande.